不經(jīng)意間 ， 一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了 ， 相信你一定有很多值得分享的收獲 ， 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫活動(dòng)總結(jié)吧 。 一起來(lái)參考活動(dòng)總結(jié)是怎么寫的吧 ， 以下是小編精心整理的關(guān)于教研的活動(dòng)總結(jié)（精選11篇） ， 僅供參考 ， 希望能夠幫助到大家 。
教研的活動(dòng)總結(jié)1 根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署 ， xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式 創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng) ， 本次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧 ， 展現(xiàn)青年教師風(fēng)采 ， 為提升課堂教學(xué)有效性 ， 打造高效課堂模式起到了很好的示范作用 。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、教師參與積極性高 。
本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)xx老師主持了本次活動(dòng) 。 為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng) ， 承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 ， 制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案 ， 責(zé)任到人 ， 分工明確 ， 接待、服務(wù)周到 。 4月20日上午 ， xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)教師齊聚一堂 ， 參加本次片區(qū)研討活動(dòng) 。 xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；參與教師到會(huì)準(zhǔn)時(shí)、整齊 ， 充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情 。
二、課堂教學(xué)入情入境 ， 課改理念得到進(jìn)一步升華 。
活動(dòng)開始 ， 先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級(jí)英語(yǔ) ， 教師深入了解教材 ， 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 ， 課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性 ， 讓學(xué)生自主展示 ， 質(zhì)疑 ， 展示、分析、表達(dá)精辟 ， 語(yǔ)言通達(dá)流暢 ， 并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力 ， 為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例 。
第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級(jí)第17課《可貴的沉默》 ， 教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式 ， 通過(guò)學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動(dòng) ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維 ， 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 ， 不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí) ， 更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧 。
這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式 ， 通過(guò)“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué) ， 使課改理念得到了進(jìn)一步升華 。
三、教學(xué)研討凸顯“實(shí)”字 ， 著力解決了實(shí)施高校課堂中的深層次問(wèn)題 。
第三節(jié)課 ， 片區(qū)教師聚集一堂 ， 積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng) ， 并對(duì)這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)析 ， xx小學(xué)xx老師評(píng)析xx老師這節(jié)課說(shuō)：“教師以師生對(duì)話交流為主要形式 ， 以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò) ， 使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ， 受到關(guān)心父母 ， 回報(bào)父母之愛的教育 ， 把知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂 ， 學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華 。 ”xx老師說(shuō)：“xx老師這節(jié)課通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流 ， 把課堂還給學(xué)生 ， 教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái) ， 不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課 。 ”
活動(dòng)中 ， 教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用 。 研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題（專題發(fā)言）、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo) 。 在主題研討中 ， 大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言 ， xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會(huì) ， 深有感觸地說(shuō)：“在課堂教學(xué)中 ， 無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí) ， 都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力、閱讀能力的培養(yǎng) ， 讓學(xué)生喜歡讀書 ， 讓學(xué)生會(huì)讀書 ， 讓學(xué)生讀懂書 ， 為學(xué)生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ) 。 ”xx灘小學(xué)xx說(shuō)：“英語(yǔ)課的魅力必須是建立在自身語(yǔ)言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染 。 只有學(xué)生被濃厚的情感滲透 ， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí) ， 才能受到熏陶感染 ， 形成一種內(nèi)在的精神力量 。 ”
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