②、有效學習方式得到充分的利用 。 自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式 。 在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎上 ， 學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實 。
③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實 。 幾節(jié)課 ， 教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境 ， 生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎 。
1、“三步導學”教學模式運用自如 ， 有效教學得到明顯體現(xiàn) 。
聯(lián)片活動著重突出了“構建高效課堂”這一主題 ， 這也正是本學年我們開展教研活動所要突出的中心 。 課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合 。 而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎 ， 沒有教師的充分引導 ， 學生的學往往會停留在表面 ， 不能深入其中 ， 教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn) 。 更不會取得理想的教學效果 。 在聯(lián)片教研活動中 ， 我們不難看出：教師們教的扎實了 ， 擺脫了以往課堂教學的“花架子” ， 難點內容得到了突破 ， 三步導學教學的環(huán)節(jié)運用自如 ， 任務的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學生的學習服務 ， 這些都保障了一節(jié)課的教學效果 ， 使課堂教學成為了真正的有效教學 。
2、各位教師盡心盡力 ， 是活動順利開展的保證 。
全體教師 ， 把參加每一次聯(lián)片活動當作一次學習交流提升的極好機會 ， 視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇 。 老師們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難 ， 經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程 ， 幾易其稿 ， 最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采 。 這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩 ， 值得我們每一位教師學習 。
3、注重實效開拓創(chuàng)新 ， 是聯(lián)片活動的亮點 。
參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領悟課標、把握教材、關注教法學法 ， 都把課堂的探究權交給了學生 ， 使學生主體地位得以充分展現(xiàn)；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力；語言流暢生動、有感染力 ， 教學設計獨具匠心 ， 有實效性 ， 讓每一位觀摩教師耳目一新 ， 引發(fā)深入思考 。 春風能拂起一池瀲滟波瀾 ， 教研能激起一腔智慧情懷 。 在課后的交流研討中 ， 大家從教材運用、策略構建、環(huán)節(jié)設計、目標呈現(xiàn)、師生互動等五個方面展開評課 ， 發(fā)表見解 。 最后 ， 區(qū)教研室專家進行了精彩點評 ， 并就如何培養(yǎng)學生的問題意識 ， 提出了改進建議 ， 引導教師進一步拓寬視野 ， 從不同維度增強課堂教學效果 。 與會教師通過主題聯(lián)片研討活動 ， 在思維的碰撞中明晰了教學思路 ， 體會了思考的價值與快樂 ， 在智慧與情懷的飛揚中 ， 實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升 。
我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績 ， 但還存在一些問題 ， 如：博客的利用率不高 ， 缺乏主動性等等 。 展望未來 ， 我們即將迎來新的學期 ， 也是新的挑戰(zhàn)的開始 ， 各方面的工作都等待我們去完成與完善 。 依靠領導與老師的密切合作 ， 我們深信 ， 我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓 。
由此次活動引發(fā)的思考：
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？
2、小組合作如何做到真正有效？
這次活動雖然已經(jīng)結束 ， 但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間 ， 大家都期待著下一次更精彩的教研活動 。
小學教研活動工作總結2 本學期來 ， 我教研組認真組織好每一次教研活動 ， 落實每一項工作 。 無論是在教學工作上 ， 還是在教學研究中 ， 都充分發(fā)揮其應有的作用 。 在每位英語老師的辛勤勞動下 ， 取得了一些成績 ， 以下是對這一學期簡單的回顧 。
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