談話和討論環(huán)節(jié) ， 幼兒在老師引導下 ， 能夠主動發(fā)表自己的想法 ， 有部分幼兒能夠理解成人的勞動 ， 在討論“我們能為他們做點什么”時 ， 很少有幼兒能說出自己的想法：幫媽媽拿拖鞋 ， 幫爸爸捶背 ， 幫爸爸媽媽倒水 ， 等等 。 在參觀、表演節(jié)目、給媽媽擦護手霜活動環(huán)節(jié)中 ， 幼兒表現(xiàn)得懂事而真誠 ， 可以看出 ， 參觀現(xiàn)場的活動 ， 對孩子觸動是比較大的 ， 它能夠讓孩子近距離地真實地感受和體會 ， 比言語上的說教效果好得多 。 活動結束環(huán)節(jié) ， 孩子們還沉浸在剛才的情緒中 ， 和媽媽一起跳舞 ， 做游戲 。 我看見很多父母都被感染了 ， 被感動了 ， 我看見有幾位父母眼里含著晶瑩的淚花 ， 一位孩子的父親給我說 ， 這個活動很好 ， 就是讓做爸爸的有點嫉妒 ， 希望有更多的活動！
幼兒園母親節(jié)教研活動總結 篇17 “我們每個人都有自己的父母 ， 我們每天都生活在父母關愛的海洋中 。 父母的愛 ， 就像一座山 ， 博大而寬厚 。 父母的愛 ， 就像那樹根 ， 堅定而深沉 。 父母的愛 ， 就像那百花釀成的蜜 ， 馨香而甜蜜 。
我們感謝父母 ， 是他們領我們來到這勃勃生機的世界 。 我們感謝父母 ， 是他們在每一分每一秒都跟隨在我們身邊 ， 對我們細心的呵護與照顧 。 太多太多的感謝 ， 說也說不完 ， 他們永遠都是我們的引導者 ， 永遠在我們的身邊關心我們 ， 愛護我們 。 當老師說“這個周日是母親節(jié)！誰知道母親節(jié)是誰的節(jié)日嗎？”我們中班的孩子都知道這是“媽媽的節(jié)日 。 ”當說了一些我們要如何愛我們的媽媽 ， 為媽媽做一件事的時候 ， 有孩子表示：“老師 ， 那爸爸的節(jié)日是什么時候？”當老師說父親節(jié)是每年x月 ， 有些孩子馬上說 ， 我要為爸爸做好多事 ， 給爸爸洗衣服 ， 送爸爸媽媽禮物 。 原來孩子們都記得自己的爸爸媽媽 。
通過感恩活動 ， 家長眼中的孩子又有多少改變呢？有不少家長覺得孩子脾氣好多了 ， 變得孝順了、懂事了 ， 比以前主動并堅持做家務 ， 關心和體諒父母 ， 會說謝謝 。 有些家長表示孩子比以前有愛心了 ， 知道體貼父母、孝敬父母 ， 知道要感謝身邊對自己付出過的人 ， 一點點事也算 。 有些家長感到孩子長大了 ， 懂事了 ， 對許多方面有了新的認識 ， 能主動和父母談心里話 ， 孩子與自己更親了 。 有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動 ， 現(xiàn)在能積極參加 ， 能主動與他人溝通交往 ， 和同學增進了友誼 。 許多家長認為 ， 通過感恩輔導活動 ， 孩子說感謝的話多了 ， 而且不是扭扭捏捏、應付了事 ， 而是大大方方、發(fā)自內心地說出感恩的話 。
通過感恩活動 ， 家庭關系也因之更融洽了 ， 對于孩子們的感恩行動 ， 家長是看在眼里 ， 喜在眉梢 ， 樂在心里 。 一股愛的暖流在家庭成員之間流淌 。 活動使隊員滋長了熱愛父母的情結 。
要搞好“孝敬父母體驗親情”活動 ， 還有賴于家庭與學校同步協(xié)調 ， 家長與教師攜手合作 ， 家校密切配合 。 那么 ， 家長如何在家庭生活中培養(yǎng)孩子感恩父母呢？首先 ， 家長要讓孩子知道父母的養(yǎng)育之恩 。 俗話說“知恩圖報” ， 只有知道了父母對自己的付出和關愛 ， 孩子才會產(chǎn)生感恩報恩的意識 。 如果孩子意識不到父母的付出 ， 怎么可能產(chǎn)生感恩之心呢？第二 ， 家長要讓孩子親身體驗一下辛苦 。 多吃苦 ， 孩子才知道感恩 。 孩子光知道父母給我吃 ， 給我用 ， 如果體驗不到關懷和愛等情感 ， 認為那就是父母的義務 ， 是理所當然的 ， 也不會產(chǎn)生感恩的心 。 家長要根據(jù)孩子的年齡 ， 指導孩子承擔一定數(shù)量的家務勞動 ， 體驗父母的辛勞 。 第三 ， 家長應以身作則 ， 言傳身教 。 家長應對自己的父母的付出表達感激之情 ， 經(jīng)常說出自己最感謝的人或事 ， 給孩子做個感恩榜樣 。 做父母的如果不敬不孝 ， 不關心和感激上一代人 ， 孩子耳濡目染就會效仿父母的不良行為 。 當然 ， 家長還應經(jīng)常對孩子表達感恩 ， 感恩孩子讓自己有機會體會為人父母的幸福 ， 感恩孩子給自己帶來無限的快樂和希望 。 第四 ， 對孩子感恩父母的想法、言行 ， 家長要及時給予肯定、鼓勵和表揚 。 許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時候 ， 父母往往說“你把學習搞好了就行了”、“孩子你不用這樣”……這就把孩子自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了 。 家長要給孩子表達感恩、關愛父母、回報父母的機會 ， 要樂于接受孩子的感恩、報恩、施恩 ， 并不忘向孩子表示感謝 。
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