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關(guān)于個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃匯編6篇( 六 )

小知識(shí)


4、做好實(shí)習(xí)工作總結(jié) ， 并向我院提交指導(dǎo)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作總結(jié) 。
五、實(shí)習(xí)過(guò)程安排
頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排在本學(xué)期的第6--14周（10月11日——12月10日） ， 共9周 ， 在參加集體實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)的同學(xué)在12月5日之前回校 。 整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：
（一）校內(nèi)準(zhǔn)備階段（1周）
1、確定實(shí)習(xí)學(xué)校 ， 確定實(shí)習(xí)生分組名單；
2、分組進(jìn)行教學(xué)基本技能訓(xùn)練 ， 指導(dǎo)備課和試講；
3、落實(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；
4、召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì) 。
（二）實(shí)習(xí)階段（6周）
1、了解實(shí)習(xí)學(xué)校、實(shí)習(xí)班級(jí)情況；
2、聽(tīng)教學(xué)示范課；
3、落實(shí)實(shí)習(xí)生上課內(nèi)容和進(jìn)度；
4、實(shí)習(xí)生備課、試講、編寫(xiě)教案；
5、跟班見(jiàn)習(xí)教學(xué)和班主任工作；
6、下班輔導(dǎo)、批改作業(yè)；
7、實(shí)習(xí)生上課、當(dāng)班主任；
8、召開(kāi)班會(huì)、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)；
9、院系領(lǐng)導(dǎo)巡回檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作；
10、實(shí)習(xí)生作教育調(diào)研 。
（三）小組鑒定階段（1周）
1、寫(xiě)個(gè)人總結(jié)、自我鑒定和擬定教育研究論文；
2、作小組鑒定、小組總結(jié)；交實(shí)習(xí)教案、教育實(shí)習(xí)記錄本；
3、實(shí)習(xí)學(xué)校和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)事實(shí)上實(shí)習(xí)成績(jī)并作組織鑒定
4、寫(xiě)感謝信 ， 向?qū)嵙?xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師致謝 ， 告別 。
（四）評(píng)優(yōu)總結(jié)階段（1周）
1、完成實(shí)習(xí)手冊(cè)填寫(xiě)任務(wù)；
2、說(shuō)課考核；
3、評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；
4、召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì) ， 表彰優(yōu)秀 。
六、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方式及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
1、實(shí)習(xí)學(xué)校分別就實(shí)習(xí)生的班主任工作、教學(xué)工作評(píng)定成績(jī) ， 實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等級(jí) ， 再由系綜合學(xué)生調(diào)研論文、自評(píng)互評(píng)等成績(jī)最后評(píng)定總成績(jī) 。
2、非集中實(shí)習(xí)的學(xué)生返校后 ， 系考核組對(duì)其進(jìn)行集中評(píng)價(jià)即采取說(shuō)課等方式進(jìn)行考核 。 （具體要求見(jiàn)《中文系實(shí)習(xí)生說(shuō)課考核方案》） 。
個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃 篇5 班主任實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較繁瑣而又無(wú)確定定則的工作 。 班級(jí)情況的特殊性以及班主任的班級(jí)管理風(fēng)格影響著班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè) 。 作為實(shí)習(xí)班主任 ， 本著學(xué)習(xí)的態(tài)度 ， 希望能在班主任的指導(dǎo)下為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力 ， 為自己以后的工作打下基礎(chǔ) 。 現(xiàn)在對(duì)高一(1)班有了一定的了解 ， 也知道了班主任對(duì)班級(jí)管理的大致看法 ， 依此制定出實(shí)習(xí)班主任計(jì)劃 ， 希望能將班級(jí)建設(shè)得更加團(tuán)結(jié)、和睦 ， 更具良好學(xué)習(xí)氛圍 。
一、班級(jí)情況分析
高一(1)班人數(shù)60人 ， 男生女生各占一半 ， 剛好平衡 。 中午留校的學(xué)生有23位 。 作為直升班——全年級(jí)最好的班級(jí) ， 其他班級(jí)都將一班作為標(biāo)準(zhǔn) 。 若一班做得好 ， 其他班級(jí)認(rèn)為這是理所當(dāng)然;若一班做得不好 ， 則會(huì)成為其他班級(jí)嘲諷的笑話(huà) 。 因此 ， 無(wú)論是教師還是學(xué)生 ， 多少都會(huì)有種處在優(yōu)勢(shì)地位的壓力 。
除了極個(gè)別學(xué)生以外 ， 大多數(shù)學(xué)生是以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入一班的 。 但是 ， 他們的學(xué)習(xí)方式仍然處在初中階段 ， 沒(méi)有適應(yīng)高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí) 。 一旦遇到學(xué)科的單元測(cè)試 ， 面對(duì)不堪目睹的成績(jī) ， 他們又覺(jué)得倍受打擊 ， 從而迷茫、彷徨 ， 不知所措 。 因此 ， 盡快幫助學(xué)生順利度過(guò)高中過(guò)渡期是班主任的重要任務(wù)之一 。
班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題 。 教師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好 ， 若不強(qiáng)調(diào)則不做 。 但是 ， 有極個(gè)別學(xué)生(如唐一茗) ， 堅(jiān)持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈 。 可見(jiàn) ， 有著強(qiáng)烈班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì)不計(jì)個(gè)人得失為班級(jí)做事 ， 而集體意識(shí)淡薄的學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)視而不見(jiàn) 。 因此 ， 加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí) ， 讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為班級(jí)做事 ， 那所有的問(wèn)題(如遲到、未拖地等)都將不是問(wèn)題 。

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