學生的第一次讀書收獲內(nèi)容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關春天、夏天的景物描寫等；個別同學是從《世界之最》《動植物奇趣》中摘記的知識；很少能看到整本書籍的閱讀收獲細讀第二次讀書收獲可以發(fā)現(xiàn)學生筆端的文宇記錄著他們對書籍的喜好與思考 ， （綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師 ， 終生難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》（淘氣包馬小跳》等書中許多個性鮮明的人物、感人至深的故事 ， 一同走進學生的心靈 。
從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書名：《格列佛游記》《海底兩萬里》《希臘神話攤小學生閱讀作文300字》《1萬個為什么》（創(chuàng)新作文減毒藥博士的恐怖計劃》（哈佛家訓》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛的教育》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》（一百條裙子》《會飛的教室》《史前動物百科全知道》《百科全書》10本書 ， 足見學生讀書數(shù)量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅信：只要給予正確引導學生的讀書積極性和潛能如同書的范圍一樣浩瀚無邊正如‘給我一個支點我可以撬起整個地球
四、讀寫結(jié)合 。 以讀促寫
學生在讀書的同時 ， 學會了摘記、點評和推介 。 下面和大家一起分享趙錦成的《好書推薦理由》 。 今天我向大家推薦一本我最喜歡的書―《愛的教育》 。
《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯 。 小說以意大利四年級小學生安利柯日記的形式記錄了 ， 從十月開學第一天到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事 ， 還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發(fā)性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事” 。
全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前 ， 大至國家、社會、民族的大我之愛 ， 小至父母、師長、朋友之間的小我之愛 ， 處處扣人心弦 ， 感人肺腑 。 每當讀到這些感人的故事（比知《小小抄寫員》《小鼓手》時我總會淚流滿面 。
在靜謐的氛圍中讀書是一種享受；培養(yǎng)良好的讀書習慣 ， 是教師應盡的義務 。 當學生能夠選取自己喜愛的書籍 ， 專心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內(nèi)容時 ， 要力爭讓學生的閱讀話動能引發(fā)他們對社會、對人生嚴肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼 。
班級讀書活動總結(jié)5 為了響應教育局提倡的讀書活動 ， 切實提高我班學生語文素養(yǎng) ， 本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書 ， 營造書香班級”的活動 。 現(xiàn)將我班的讀書情況略作小結(jié) 。
一、激發(fā)興趣 ， 師生共同翱翔書海
我常想 ， 如果老師都不能安靜地在書桌前讀書 ， 又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與學生一起讀書 ， 那么學生定能“不令則行” 。 所以 ， 為了激發(fā)學生讀書的興趣 ， 讓每一個學生都想讀書、愛讀書 ， 我決定以身作則 ， 從自身做起 ， 每天做到和同學們一起讀書 。 我將自己的`讀書筆記展示給學生看 ， 并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給學生聽 。 當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后 ， 第二天就揮筆寫下一篇讀后感 ， 然后利用晨會課的時間讀給學生聽 。 學生的讀書積極性大有提高 。
二、指導方法 ， 教師不過是引路人
“授之以魚 ， 不如授之以漁” 。 教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵 。 本學期 ， 不僅僅告訴學生讀書的重要性 ， 還告訴學生讀書的許多方法 。 專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導課 ， 從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽 ， 再引導學生品讀魯迅的讀書名言 ， 從而讓學生懂得了讀書要有選擇 ， 要廣泛 ， 要善于擠時間 ， 更要善于思索、質(zhì)疑等道理 。 在此基礎上 ， 我又結(jié)合用一篇文章 ， 具體指導學生該如何展開閱讀 。 方法如下：
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