日子如同白駒過隙 ， 成績已屬于過去 ， 新一輪的工作即將來臨 ， 做好計劃 ， 讓自己成為更有競爭力的人吧 。 好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的培訓工作計劃8篇 ， 歡迎大家分享 。
培訓工作計劃 篇1 （一）課題的提出和意義
養(yǎng)成良好的行為習慣 ， 是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎 。
中國是一個有著五千年文明史的古國 ， 我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長 ， 我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性 ， 習慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響 。 在科學技術迅猛發(fā)展 ， 知識經(jīng)濟日益突起的時代 ， 良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最起碼素質(zhì) ， 良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù) 。 著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么?往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習慣 。 "國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好 ， 一半做到了" ， "行動養(yǎng)成習慣 ， 習慣形成性格 ， 性格決定命運" 。 好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充滿生機 ， 相反則會使幼兒一日生活雜亂無章 ， 死氣沉沉 ， 以至影響孩子的身體和心理健康 。
由此可見 ， 習慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用 。 培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣 ， 是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎 。
當前農(nóng)村的幼兒 ， 其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因 ， 無暇顧及孩子的行為習慣培養(yǎng) ， 或者是只重視知識的傳授 ， 而對幼兒的良好的行為習慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了 ， 其余一切則讓孩子順其自然 ， 無所謂什么習慣培養(yǎng) 。 而孩子由于缺乏明辨是非的能力 ， 還認識不到好的行為習慣所帶來的好處 。 長期以往 ， 孩子們放任自流、我行我素 ， 出現(xiàn)了許多陋習：衛(wèi)生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學習習慣欠缺（傾聽習慣、舉手回答問題的習慣、完成老師的任務方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時 ， 不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應有的思想品德和社會交際能力（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差）……
因此 ， 綜上所述 ， 抓好孩子良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要 。 結合我園的實際情況 ， 我們將在未來三年中進行"家園共育 ， 促進農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成"的課題研究 ， 旨在通過研究 ， 營造出良好的家園共育的氛圍 ， 促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養(yǎng)成 。
（二）課題研究對象
楊樹林中心園（中班幼兒）
（三）課題研究的目標
1、探索如何指導家庭與幼兒園配合 ， 共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育工作 。
2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習慣的內(nèi)容 ， 并進行分類研究；
3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略；
4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑 。
（四）課題研究的方法和原則
（1）研究方法：
a、行動研究法
按照提出問題、收集整理信息、擬訂計劃、行動實施和評價總結的總體步驟 ， 真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù) ， 研究為行動提供理論指導的目標 。
b、問卷調(diào)查法
廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告 ， 并發(fā)放問卷 ， 就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題 ， 對家長進行調(diào)查 ， 并對問卷進行整理、分析 ， 從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位 ， 使不良的行為得到及時矯治 。
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