【綜合實踐活動課程工作總結】 總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結， 它是增長才干的一種好辦法， 不妨坐下來好好寫寫總結吧 。 那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐活動課程工作總結， 歡迎大家借鑒與參考， 希望對大家有所幫助 。
綜合實踐活動課程工作總結1 本學期， 我校的綜合實踐活動教學工作， 以基礎教育課程改革為中心， 以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線， 采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施， 深化課程研究， 推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施， 全面提高課程實施水平 。 學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考， 從發(fā)現(xiàn)中提出問題， 然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑 。 下面對本學期綜合實踐課工作做一下總結：
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說， 綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼， 而是用“做”“實施”或“開展”更合適 。 因為綜合實踐活動課不是“上出來”的， 也不是“教出來”的， 而是“做出來的” 。
在活動期間， 讓學生盡情地觀賞一切， 分析一切， 這一切原本對他們來說， 確實是陌生的， 但正因為陌生， 恰恰給了他們以新奇的感覺， 學生透過疑云看本質， 積極主動地進行探索活動， 開展廣泛的交流， 并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的， 毫無拘束的爭辯， 在爭論中認識， 在爭辯中深化 。 這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)， 因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性， 學生帶著問題來研究， 帶著準備來探索， 一切也都是新的， 這樣一來， 學生解決問題的綜合能力可得到提高， 也有利于拓展文化結構和自身素質 。 在五年級的綜合實踐主題活動中， 一些學習并不是很好的學生， 卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力， 讓人欣喜而欣慰 。 他們那種敏銳的洞察力， 那種高超的探究能力， 那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了， 活動給了他們欣然求知的樂趣， 活動教會了他們做人的道理 。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中， 分為三個階段， 即準備階段、實施階段、總結交流階段 。 對于這些活動內容， 一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的， 為此兩周圍繞一個內容展開， 讓學生有足夠時間、空間， 深度參與實踐過程， 獲得豐富體驗 。
在準備階段， 在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上， 在教室里討論， 指導學生提出問題， 確定主題， 做出活動方案 。 突出學生的主體性， 引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來， 并幫助與指導學生準備工具與材料 。
在實施階段， 讓學生自己動手去做， 去經(jīng)歷與體驗 。 因為學生的能力有限， 還有安全問題， 活動是以小組的方式進行 。 我在實施過程中進行一些指導， 對一些必要的專題講解和方法的介紹， 并對學生活動的整個過程進行觀察， 善于發(fā)現(xiàn)學生的特點， 對學生做出恰當?shù)脑u價 。
在綜合實踐活動中， 學生可以自由自在的組織活動小組， 確定好自己研究的主題及內容， 確定研究的目標體系 。 根據(jù)學生的認知情況， 我精心設計過程， 并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控 。 在綜合實踐中， 研究方式的選擇， 學習小組的組成， 活動過程中的計劃、活動成果的構想， 都完全在學生自己手上 。
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