三、今后的工作方向
綜合實踐活動課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 。 它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制， 在活動過程中， 學(xué)生始終處于主體地位， 自己發(fā)現(xiàn)問題， 自己設(shè)計方案， 自己收集資料， 自己解決問題 。 在這一過程中， 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來 。 所以我們要更好地利用綜合實踐活動課程教學(xué)， 多給學(xué)生提供更為寬松、自由的空間從而使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì) 。
總之， 通過一學(xué)期的教研與課堂教學(xué)實踐， 我與各校的綜合實踐教師們共同成長起來， 因為本人也是在今年才任職綜合實踐輔導(dǎo)員工作， 所在這個學(xué)期對于綜合實踐課程的教研工作如何去展開我們還在摸索階段， 但我相信我們的教研工作會越來越成熟 。
綜合實踐活動課程工作總結(jié)3 一、領(lǐng)導(dǎo)重視， 師生配合
學(xué)期開學(xué)前， 主任對教師進行專題輔導(dǎo)講座， 并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署， 使教師對本課程有系統(tǒng)的認(rèn)識和了解， 同時學(xué)校還組織所有班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)， 為此項工作奠定了理論基礎(chǔ) 。 主任深入班級檢查上課情況， 并對課堂上出現(xiàn)問題及時進行處理 。 除此之外， 主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進行教學(xué)研究， 總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處， 研究下節(jié)課到底應(yīng)該怎么上 。
一年來學(xué)校對本項工作高度重視， 嚴(yán)抓嚴(yán)管， 時時督促， 處處檢查， 隨機指導(dǎo)， 確實起到了“導(dǎo)航”的作用 。
二、鉆研教材， 及時反思， 努力走進“綜合”課程
上學(xué)期只有三年級有資源包， 其他年組均是自己編寫為課程的開展設(shè)置了障礙， 在這種情況下， 我仍根據(jù)課程特點選擇課題， 并帶領(lǐng)學(xué)生進行豐富多彩的活動， 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 。
本學(xué)期資源包齊備， 使得老師有了施展才能的場地 。
我在每節(jié)課前都深入鉆研教材， 把需要準(zhǔn)備的工作提前做好 。 有些活動需要提前著手準(zhǔn)備材料， 就事先安排好， 保證了活動的正常進行 。 如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課， 課前我就安排了學(xué)生從家中拿來了各種不同的種子， 這樣課堂上才能及時進行觀察、分析 。
課上努力將課上搞得生動有趣， 把各項活動貫穿課堂始終， 并和學(xué)生共同參與， 使課堂氣氛活躍 。 課后教師及時進行反思， 對本節(jié)課的成功和不足進行小結(jié)， 并記錄于教案上， 用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為， 以求更大的進步 。
三、學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合， 主動調(diào)查、采訪、收集、匯報， 活動形式多樣， 興趣空前高漲 。
與數(shù)學(xué)、語文學(xué)科相比， 綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性， 所以， 一經(jīng)開展， 就獲得了學(xué)生的喜歡， 極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性 。 如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時， 學(xué)生主動的到圖書館、微機室查找資料， 并在小組內(nèi)進行討論交流， 在課堂進行匯報 。 從始至終， 學(xué)生都是在自主的活動， 學(xué)生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放， 真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 。
雖然在全校師生共同努力下， 我在綜合實踐活動課程上取得了一些成績， 但是問題依然存在， 如：自身能力有限， 一些社會實踐性很強的活動因條件局限無法開展等等， 使得我們的手腳受到束縛， 無法大刀闊斧的去開展活動 。 但我相信：隨著課程改革的逐步深入， 這些問題會迎刃而解， 綜合實踐活動這一新型課程必將進一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用 。
綜合實踐活動課程工作總結(jié)4 (1)實踐性綜合實踐活動具有實踐性 。
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