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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作總結(jié)( 二 )

小知識(shí)


三、讓學(xué)生加強(qiáng)資料的收集和整理， 分享成果
綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)課程以“實(shí)踐”為主， 為了更好地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思 。 我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料， 如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報(bào)等， 并在每次活動(dòng)結(jié)束后， 讓學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)日記和心得體會(huì)， 將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記錄下來(lái)， 并與同學(xué)、家長(zhǎng)老師分享活動(dòng)的成果 。
總之， 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程， 是一種實(shí)踐過(guò)程， 也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程， 在實(shí)踐活動(dòng)中， 最重要的是不重結(jié)果， 而重過(guò)程， 只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉， 成長(zhǎng)起來(lái)了， 這就是成功 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作總結(jié)2 一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)， 基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)， 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活， 注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用， 體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程 。 它是以塑造學(xué)生完滿人格， 以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向， 以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題為基本內(nèi)容， 以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程， 具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性 。 為保證其課程實(shí)施的質(zhì)量， 為全面推進(jìn)新課改積累經(jīng)驗(yàn)， 綜合實(shí)踐活動(dòng)把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為自己的基本任務(wù) 。 它與其他學(xué)科課程相比， 在價(jià)值、地位、組織與實(shí)施方式上有著很大的不同， 它引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)現(xiàn)代生活， 思考現(xiàn)代問(wèn)題， 參與現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)， 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、積極想和創(chuàng)造想， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力， 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神 。
二、具體工作
基于我鎮(zhèn)的實(shí)際情況， 各校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師全部是兼職， 而且以行政人員任教的居多， 因此對(duì)本課程的實(shí)施與教研活動(dòng)的開(kāi)展造成了一定的困難 。 根據(jù)教育局普教工作意見(jiàn)， 為進(jìn)一步規(guī)范課程行為， 提高實(shí)施質(zhì)量， 本學(xué)期也開(kāi)展了一些教研工作：
1、明確目標(biāo)、學(xué)透計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初鎮(zhèn)綜合實(shí)踐教研組組織各校科任學(xué)習(xí)討論， 學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》并進(jìn)行解讀， 使任課教師明白小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要的要求， 其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)大家討論， 找出困惑， 形成共識(shí)， 如何進(jìn)行學(xué)科整合， 如何利用課堂有效時(shí)間開(kāi)展綜合活動(dòng)？根據(jù)大家的需求我們共同擬訂了詳實(shí)的計(jì)劃 。 開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)能有效地為我鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的任課教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái) 。
2、課例示范同伴互助激勵(lì)向上
為使我鎮(zhèn)各校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效地開(kāi)展起來(lái)， 推進(jìn)新課程改革深入展開(kāi)， 鎮(zhèn)教研組組織各校骨干教師外出學(xué)習(xí)， 分別去了樟木頭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師范附小和萬(wàn)江學(xué)校等等， 他們的典型課例給我們留下了深刻的印像， 也為我們做了很好的示范 。 聽(tīng)過(guò)以后， 我們初步知道怎樣利用資源進(jìn)行課前準(zhǔn)備、怎樣開(kāi)展活動(dòng)、怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)有了較明顯的認(rèn)識(shí) 。 同時(shí)我們也安排了兩節(jié)互聽(tīng)課， 兄弟學(xué)校間互相學(xué)習(xí)互相交流共同進(jìn)步 。 要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程做好， 僅僅靠一個(gè)教師的力量是不夠的， 若不整合資源， 調(diào)動(dòng)多方力量進(jìn)行攻關(guān)是難以出成績(jī)的 。 基于這種認(rèn)識(shí)， 我們采取了伙伴聯(lián)動(dòng)， 揚(yáng)長(zhǎng)避短， 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 。 同時(shí)我們體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程， 教育資源相當(dāng)廣闊 。
2、領(lǐng)會(huì)精神， 拓展學(xué)科內(nèi)容， 開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容在基礎(chǔ)教育課程體系中， 綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)的整體 。 妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的關(guān)系， 是值得我們深入探究的課題 。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)， 教師們要引導(dǎo)學(xué)生綜合、延伸、重組學(xué)科知識(shí)， 將綜合實(shí)踐活動(dòng)與某些學(xué)科結(jié)合起來(lái)進(jìn)行， 從而拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域 。 實(shí)踐證明， 綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科結(jié)合起來(lái)進(jìn)行 。 特別是新課程中的許多學(xué)科， 很容易整合成為一次主題活動(dòng) 。 這樣， 有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識(shí)重組、提升、應(yīng)用于實(shí)踐， 同樣可開(kāi)發(fā)出綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題 。 同時(shí)， 在實(shí)施主題過(guò)程中將不斷生成新的主題， 形成豐富而具有特色的主題活動(dòng)系列 。 因此如何組織綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程有效實(shí)施的關(guān)鍵， 通過(guò)與各課任教師的交流對(duì)我在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)方面有很大的幫助 。

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