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學(xué)期末班主任工作總結(jié)( 二 )

小知識(shí)


第三：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候 ， 每天忙得不亦樂(lè)乎 ， 但效果并不理想 ， 總是感覺(jué)這樣做班主任的效率太低了 。 難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍 。 班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布 ， 一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的 。 記得有一次在班主任研討會(huì)上 ， 有位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部“戴高帽子”的方法來(lái)培養(yǎng)班干部 ， 這一招還是蠻有用的 。 我以前也用過(guò)這種方法 ， 但用起來(lái)沒(méi)那么的得心應(yīng)手 ， 究其原因 ， 主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好 ， 經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志 ， 但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒 ， 認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用 。 后來(lái)由公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)逐漸變?yōu)樗较吕锕膭?lì) 。 給班干部“帶高帽子”后 ， 班干部的做事情的積極性高漲 。 但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲 ， 班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪 ， 這個(gè)時(shí)候班主任就應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧的 。
其實(shí) ， 在工作中 ， 我所遇到的問(wèn)題非常的多 ， 然而百思之后總覺(jué)得以上幾項(xiàng)是其中最重要的 。 雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下 ， 草草的做了一下總結(jié) 。 但總是比不去總結(jié)要多點(diǎn)意義的 ， 起碼我自己是這么認(rèn)為的 。
學(xué)期末班主任工作總結(jié)2 每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過(guò)的很快 ， 時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝 ， 大班上學(xué)期馬上就結(jié)束了 ， 一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處 ， 為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展 ， 把本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié) 。
一、班級(jí)現(xiàn)況分析
本班有男孩xx名 ， 女孩xx名 ， 男孩多女孩少 ， 經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活 ， 班級(jí)常規(guī)有了較好的提升 ， 在本學(xué)期我們通過(guò)周末小舞臺(tái)、月末展示、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機(jī)會(huì) ， 讓孩子更加自信和活潑了 ， 當(dāng)然由于孩子性格差異也有比較內(nèi)向的 ， 在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日生活中我們沒(méi)有去刻意鍛煉這些孩子 ， 導(dǎo)致這些孩子不大方、不敢展示自己 。 到中班孩子的知識(shí)量有了一定得積累、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高 。 我們班有兩名代課老師 ， 一名保育老師 ， 我們?nèi)焕蠋煼止ず侠怼⑾嗵幦谇?nbsp;， 會(huì)根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來(lái)完成 ， 相互體諒、相互溝通 ， 本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則 ， 把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位 ， 本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所 ， 把責(zé)任、愛(ài)心放在工作的首位 ， 對(duì)工作樂(lè)觀不拖后腿 ， 在本學(xué)期中我們班張曉老師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵” 。
二、安全工作
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作 ， 只有安全工作做好了其他工作才有保障 ， 本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上 ， 剛上樓孩子年齡小、安全意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有小的安全事故發(fā)生 ， 有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生 ， 我們及時(shí)針對(duì)這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ， 對(duì)孩子進(jìn)行安全方面的再教育 ， 通過(guò)案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式 ， 讓孩子知道安全的重要性 ， 到學(xué)期末孩子的安全意識(shí)也有所提高 。 但是還是不夠好 ， 需要重點(diǎn)抓 。

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