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學(xué)期末班主任工作總結(jié)( 五 )

小知識


黃小英
20xx年秋季學(xué)期過去了 。 一個學(xué)期來 ， 我擔(dān)任五年級班主任 ， 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下 ， 取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展 。 概括性地說有以下幾點(diǎn)：
一、主動貫徹落實學(xué)校的工作要求 ， 做到堅決服從、動作迅速抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作 。 深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成 。
二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)工作 ， 盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力 ， 培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力 ， 實行民主管理 ， 使班級管理有了良性的互動 ， 此一狀況在有了明顯的改觀 。
三、始終貫徹分層次教育 ， 堅持“抓兩頭、促中間” ， 不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作 。 針對本班如：黃崇林、黃幫宇等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況 ， 我及時糾正教育 ， 充分利用班會、集會小結(jié)、電話通知其家長等進(jìn)行苦口婆心的教育 ， 從情入口、感之以心 。 特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?nbsp;， 違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制 。
四、積極、依時參加學(xué)校召開的各種會議 ， 認(rèn)真做好會議記錄 ， 及時上傳下達(dá) ， 工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù) 。
五、在做好本職工作的同時 ， 本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人 。 作為班主任 ， 能正確對待工作中的成敗利鈍 ， 對學(xué)校制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行 。 總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育 ， 功夫才會不負(fù)有心人 。 我深刻體會到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤” 。 總之 ， 勤能補(bǔ)拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！
班主任工作總結(jié)
二年級班主任 玉世芬20xx秋季學(xué)期很快過去了 ， 下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、.以身作則 ， 為人師表
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者 ， 更是一個班級的教育者 。 平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多 ， 因此班主任的一舉一動 ， 都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響 。 俗話說：“身教重于言教 。 ” 老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用 ， 會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響 ， 尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子 ， 影響尤為突出 。 因此 ， 在平時與學(xué)生相處的時時刻刻 ， 我都嚴(yán)格要求自己 ， 做到“要學(xué)生做到的 ， 老師先要做到” 。 比如 ， 要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生 ， 不隨便丟紙屑雜物 ， 在平時 ， 我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里 ， 那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后 ， 會和其他學(xué)生說 ， 那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育 ， 再也不隨便丟紙屑雜 。 教育學(xué)生講文明懂禮貌 ， 那么我也會主動跟學(xué)生問好 ， 說“謝謝你”之類的禮貌用語 ， 孩子也會自然地用禮貌用語來回答我 。 這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展 。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 ， 使他們的身心得到全面健康的發(fā)展 。 對于二年級的孩子來說 ， 正是接受各方面教育的最佳時機(jī) ， 除了學(xué)習(xí) ， 我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界 ， 明辨是非 ， 學(xué)習(xí)怎樣做人 。 因此我利用班會時間 ， 結(jié)合學(xué)校開會內(nèi)容 ， 在班會課上做相應(yīng)的安排 。

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