二、保育工作方面
本學(xué)期 ， 我們嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度 ， 合理地安排好孩子的一日生活：
1 。 在日常生活中 ， 提醒孩子養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣 ， 教育幼兒在洗手時不玩水 ， 養(yǎng)成正確的洗手姿勢的好習(xí)慣 。
2 。 教育幼兒在獨立如廁后能自己把衣褲整理好 ， 特別是褲子要提提好 ， 以免小肚子著涼了生病 。
3 。 五月份天氣漸漸轉(zhuǎn)熱 ， 我們讓幼兒學(xué)習(xí)自己整理衣褲 ， 一條一條褲子往上拉 ， 并把衣服一件一件整理好 ， 提高幼兒的生活自理能力 。
4 。 在吃飯時教育幼兒能安安靜靜地進(jìn)餐 ， 養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣 ， 盡量能吃完自己的一份飯菜 ， 并能注意進(jìn)餐衛(wèi)生 ， 不把飯菜灑在桌上、地上 。 對于吃飯慢、老要講話的幼兒進(jìn)行鼓勵 ， 讓幼兒加快進(jìn)餐速度 。
5 。 我們讓先吃完午飯的幼兒幫助老師將角色游戲插排拿下來排整齊 ， 或者幫助其他幼兒分發(fā)毛巾等 ， 讓幼兒做一些力所能及的事情 。
6 。 午睡時教育幼兒通過同伴之間的相互幫助能夠自己穿脫衣褲 ， 并將衣褲折疊好放在床尾處 。 并根據(jù)天氣的變化 ， 提醒家長將厚被子換成薄被子 ， 給幼兒鋪上席子 。
7 。 我們還針對個別孩子采取了個別的措施 ， 例如我們會讓一些能力比較強(qiáng)的幼兒管理圖書架 ， 每天幫助其他同伴整理圖書 ， 從小就有整理意識 ， 體驗幫助同伴的快樂 。
幼兒園小班學(xué)期工作總結(jié)14 歲月匆匆 ， 在孩子們的歡聲笑語中很快迎來了新的一年 。 在這過去的一學(xué)期中 ， 我們這個剛剛組建的大家庭留下了許多孩子們的成長足跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡笑聲 ， 也記載了老師無數(shù)的汗水和無盡的愛 。 雖然工作得很忙碌 ， 但過得充實 ， 同時也感到欣慰 。
我們這個大家庭的57名幼兒 ， 33中男生；24名女生 ， 有23名都是本學(xué)期新入班的幼兒 。 在新老生混合教學(xué)中 ， 為了更好的挖掘幼兒的特點 ， 我設(shè)計了<> ， 發(fā)給每一位家長 ， 請他們?nèi)鐚嵱涗浐⒆拥那闆r ， 生活習(xí)慣 ， 性格特征 ， 通過調(diào)查表 ， 我們對本班孩子的情況有了初步的了解；并在孩子入園時 ， 主動與孩子的父母和孩子交談溝通 ， 讓他們在入園前對老師有一點熟悉 ， 減少他們對入園的恐懼 。 在我們共同努力下 ， 孩子們很快熟悉了新環(huán)境 ， 也不再哭鬧 。 但對于孩子的自理能力、禮貌用語、孩子之間的交流、活動時的一些規(guī)則意識等概念都是一片空白 ， 為了引導(dǎo)、鼓勵孩子能盡快掌握這些 ， 我們反復(fù)地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣 ， 堅持正面教育 ， 對幼兒以表揚為主 ， 強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識 ， 改變他們的依賴思想 。 對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵 ， 使幼兒更信心 ， 更積極地做好事情 ， 完成任務(wù) 。 而我主要在必要的時候給予適當(dāng)?shù)膸椭?， 以提高幼兒的自立、自理能力 ， 并及時與家長溝通 ， 爭取家長配合 。 24名老生也表現(xiàn)很棒 ， 擔(dān)當(dāng)著大哥哥大姐姐的角色 ， 帶著弟弟妹妹一起快樂的活動 。
本學(xué)期 ， 由于新生的增加 ， 園里給我班各增加了一名教保老師 。 班上的三教兩保工作開展的非常融洽與默契 。
一、保教并重 ， 加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng) 。
在生活自理能力的培養(yǎng)上 ， 我們把重點放在在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力上 。 小班的幼兒剛?cè)雸@ ， 生活自理能力差 ， 而且對幼兒園的生活還不適應(yīng) ， 生活習(xí)慣還沒有形成 。 在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的 。 因此 ， 小班的生活課程是十分必要的 ， 我們在日常教學(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng) ， 針對小班幼兒的特點 ， 我們嘗試運用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣 ， 經(jīng)過我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣 ， 并在自理能力等各方面有了一定的提高 。 我們采取了以下幾點做法：
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