2、構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的教育 。
促使學(xué)生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長的協(xié)助 。 因此,每學(xué)期的班級工作中我都有目的,有計劃地走訪學(xué)生家長,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合 。 本學(xué)期由于學(xué)生不聽話,我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作,每次家訪時我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí),紀(jì)律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助.這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展 。 忙的時候我便利用打電話,開家長會的形式與家長取得溝通,由于我的不斷教育,使學(xué)生在行為上受到一定的約束 。 雖然在值周評比中我班的成績處于中游,但我已經(jīng)滿意了,因為這也是我常抓不懈的結(jié)果 。
二、安全教育 ， 常抓不懈 。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提 。 為保證學(xué)生的安全 ， 我時時注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育 ， 除利用班會課、隊日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外 ， 還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查 ， 提前排除安全隱患 。 對學(xué)生的行為給予一定的約束 ， 針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況 ， 我每天派學(xué)生值勤 ， 監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生 ， 禁止追逐打鬧 ， 教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全 。 針對我班的好動的學(xué)生 ， 時刻注意他們的言行 ， 把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中 。 定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》班級安全公約及學(xué)校規(guī)章制度 。 充分發(fā)揮班干部的監(jiān)控作用 ， 及時監(jiān)督班內(nèi)違規(guī)行為 ， 他們解決不了的向我匯報 。 由于學(xué)校改建 ， 我教育學(xué)生時時注意安全 ， 走安全通道 ， 發(fā)現(xiàn)違規(guī)的行為及時進(jìn)行教育、批評 。 同時結(jié)合節(jié)假日 ， 班會課進(jìn)行上、下學(xué)安全教育 ， 進(jìn)行防火、防電、防凍、防盜、防煤煙中毒等教育 ， 保證了學(xué)生的人身安全 ， 班內(nèi)無不安全事故發(fā)生 。 配合后勤老師做好蛋奶工程 ， 檢查好食品的安全 ， 關(guān)注學(xué)生的身體及食后情況 ， 及時做好記錄 ， 做好簽字 。 晚自習(xí)后及時查宿 ， 關(guān)心學(xué)生的生活起居 ， 對學(xué)生的不良行為及時教育 。
三、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
有人曾說過,一個班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進(jìn)生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進(jìn)生是家庭希望的百分之百,如果這個家庭失掉了這個希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個后進(jìn)生,為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦知難而進(jìn)!決不放棄任何一個學(xué)生,決不放棄任何一個集體,是每個教育者的信念,也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑 。 三年的班主任經(jīng)驗告訴我:在教育影響后進(jìn)生的過程中,師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞,對小學(xué)生來說,身心都在成長,應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進(jìn)步,貴在扶持,長抓不懈 。
1.做學(xué)困生的知心朋友 。 工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生 。 從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生 。 既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友.在我的班中,學(xué)困生比較多,我便經(jīng)常找他們談心,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)上遇到困難,我也耐心細(xì)致地為他們講解 。 使他們相信自己的老師,也把老師當(dāng)作知心朋友 。
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