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下學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)( 五 )

小知識(shí)


進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)， 很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料， 陷入“題海” 。 雖然投入了大量的時(shí)間和精力， 但收效甚微， 效果不佳 。 對此， 高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦， 努力處理好下面幾種關(guān)系 。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 。 教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本， 它的作用是任何資料都無法替代的 。 在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)， 以教材為主體， 通過復(fù)習(xí)， 使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化， 并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深， 而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)， 決不能本末倒置， 以復(fù)習(xí)資料代替教材 。 通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書， 供整理知識(shí)、練習(xí)使用， 在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材， 找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)， 不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí) 。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系 。 基礎(chǔ)和能力是相輔相成的， 沒有基礎(chǔ)， 能力就缺少了扎根的土壤 。 通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算 。 如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)， 要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍， 對重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化， 對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)， 則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下， 進(jìn)行總結(jié)、歸納， 使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化， 從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用 。 同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等）， 規(guī)范語言文字的表達(dá)能力， 力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手 。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系 。 練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分， 是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程， 也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑， 但練習(xí)量必須合理， 以保證質(zhì)量為前提， 避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海” 。 因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷 。 每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷 。
三、多思善想， 提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的， 要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果， 只能采用科學(xué)的方法， 在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋， 多思善想 。
1、精讀教材， 字斟句酌 。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)， 自始至終都應(yīng)以教材為本， 注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性 。 對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位 。 對教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)）， 進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解， 以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 。 對化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面， 如規(guī)范地使用化學(xué)用語， 正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生） 。 對知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果 。 如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等 。 應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法， 如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富， 可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷， 預(yù)測未知元素的性質(zhì)， 比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等 。
2、學(xué)會(huì)反思， 提高能力 。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)， 它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力， 其中思維能力是能力的核心 。 要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 有針對性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練， 而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了， 而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容， 其本質(zhì)特征是什么， 還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫， 不僅一題一得， 更要一題多得， 既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善， 又能舉一反三， 從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等， 以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì) 。

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