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新學(xué)期工作總結(jié)( 十 )

小知識


三、利用筆談的方式溝通師生感情 ， 密切師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系 ， 是搞好班級管理的重要前提 ， 中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟 。 他們渴望交流 ， 但又相對封閉 ， 渴望理解 ， 卻又很少溝通 ， 這在客觀上成為師生交流的障礙 ， 針對學(xué)生的這一心理特點 ， 我要還應(yīng)學(xué)生兩周寫一次周記 ， 學(xué)生寫的我跟他們保密 ， 因此 ， 他們在周記中無所不談 。 有的寫出了煩惱 ， 有的寫出擔(dān)憂 ， 有的寫出失去信心 ， 有的寫出班上存在的問題 。 就這樣通過周記我和學(xué)生們進行心與心的交流 。
四、讓學(xué)生成為班會的主人
班會上讓學(xué)生自己討論 ， 演講"學(xué)習(xí)經(jīng)驗""紀律的重要性""上網(wǎng)的利弊"等 。
總之 ， 我認為 ， 班主任的德育工作直接影響到一個班級全體學(xué)生的成長 ， 因此 ， 作為班主任的我 ， 要不斷加強自己的理論學(xué)習(xí) ， 組織能力和教育能力的培養(yǎng) 。
新學(xué)期工作總結(jié)7 本學(xué)期我擔(dān)任了二年級3班的班主任工作 ， 班級共有48名學(xué)生 。 作為低年級班主任 ， 多少有些苦 ， 有些累 ， 但我下定決心 ， 不管如何辛苦 ， 我也要將普通而又平凡的班主任工作做好 。 現(xiàn)總結(jié)一下我做了下面幾點工作：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)問題：
相當(dāng)一部分學(xué)生在上課時經(jīng)常分散精神一會兒趴在桌子上 ， 一會兒回頭玩同學(xué)桌面的學(xué)習(xí)用品 。 每次老師布置的課堂作業(yè) ， 有些學(xué)生都不能按時完成 。 通過觀察我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生做什么事情都比同學(xué)慢 ， 吃飯慢、做作業(yè)慢 ， 連考試、測驗都無法按時完成 。 據(jù)了解 ， 他們從小享受“全程服務(wù)” ， 飯來張口 ， 衣來伸手 ， 養(yǎng)成對成人過分依賴的心理 。 他們?yōu)槭裁磿幼鬟@么慢？怎樣轉(zhuǎn)變這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
二、討論后尋找合適班級的方法：
通過在校的表現(xiàn)和家長了解 ， 我覺得造成他們不良行為的原因：1、獨生子女的寵愛 。 父母包辦代替過多 ， 對孩子的一切都包辦 ， 幫孩子削鉛筆、檢查作業(yè)、收拾書包等 。 結(jié)果就是孩子越來越依賴父母 ， 認為什么事情都有父母在后面頂著 ， 因此離開父母就呆不住 ， 受不了一點的艱難 ， 做事不急不慌 。 2、對學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心 ， 只是隨便對待 。 對此我尋找適合班級的方法是：1、多與家長溝通聯(lián)系 。 2、多進行行為的訓(xùn)練 ， 以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 3、利用班集體的力量 ， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 4、改進教學(xué) ， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。 5、適當(dāng)利用獎勵和懲罰 。
三、實施過程：
我以教育者兼母親的態(tài)度對待家長 ， 與之共架合作的橋梁 ， 并通過聯(lián)系交流意見 。 要求家長多放手 ， 給孩子鍛煉的機會 ， 讓孩子依靠自己 ， 自己對自己的事情負責(zé) 。 如：規(guī)定時間內(nèi)不吃完飯 ， 就堅決收拾掉餐桌 ， 使得學(xué)生下次進餐時必須抓緊時間 。 孩子做事遇到困難 ， 也不急著幫忙 ， 只做必要的指導(dǎo) 。 讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉 ， 培成良好的自理能力 。 針對孩子依賴性強、自理能力差、優(yōu)越感強、自制力差、自我中心強 ， 與人合作能力差等特點 ， 我和班級學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 ， 制定完善了學(xué)習(xí)生活計劃 ， 計劃包括認真完成作業(yè)、自己事情自己做等 ， 每天進行對照和督促 。 教他們學(xué)會自立 ， 培養(yǎng)他們獨立精神 ， 首先從在學(xué)校里當(dāng)值日 ， 收拾學(xué)習(xí)用品做起 。 利用班會課、中隊課、思想品德課進行學(xué)習(xí)的競賽、模仿、獎勵、懲罰等教育措施 ， 鼓勵他們自己拿主意 ， 教會他如何發(fā)現(xiàn)問題 ， 分析和解決問題 。
作為教師我努力挖掘教材的興趣點 ， 避免枯燥乏味 ， 改革教育方法 ， 鼓勵她質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn) 。 采用一些有效的教學(xué)方法 。 來激發(fā)興趣 ， 使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣 ， 從不想讀書轉(zhuǎn)到喜歡讀書上來 。 在學(xué)習(xí)和工作中 ， 有進步的時候 ， 給予鼓勵和表揚 。 當(dāng)他們做得不好 ， 給予批評、糾正 。 讓他們感受到在家里是個好孩子 ， 在學(xué)校里快快樂樂的學(xué)習(xí) 。

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