5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果 。
四、作文教學體會
做人先于作文 。 言為心聲 ， 文如其人 ， 做好"人"才能作好文 。 葉圣陶先生在《作文與做人》中說："文當然要作的 ， 但是要緊地是在做人 。 "在作文教學中 ， 我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活 ， 引導學生關注人生 ， 熱愛生活 ， 熱愛我們腳下這塊土地 ， 增強社會責任感 。 生活是作文的源頭 ， "世事洞明皆學問 ， 人情練達即文章 。 "有了豐富的生活積累 ， 通曉人情世態(tài) ， 寫出好文章 ， 自然就不愁了 。
2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈 。
"學而不思則罔 ， 思而不學則怠" ， 善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié) ， 而開闊視野 ， 擴大知識面又是不可或缺的過程 。 作為教師不僅僅給學生的是"一杯水" ， 而應該是源源不斷的潔凈的活水 。 為此 ， 我深入學習新課程改革精神 ， 積極參加市縣級教研活動 ， 開闊眼界 ， 提高教學能力 。
3、實施作文美育 ， 豐富學生的情感 ， 陶冶學生的情操 。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的 。 我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生 ， 我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章 ， 給學生打印 ， 率先垂范 ， 引領學生在感受美、鑒賞美的同時 ， 思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美 ， 從而修身養(yǎng)性 ， 豐富情感 ， 成為美的使者 。
4、寫作教學與閱讀教學不分家 。
語文是高考一幅美麗的畫 ， 那么現代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾 ， 它最惹人 ， 最鮮艷 。 而20xx年 ， 高考現代文閱讀無論是《水之經典》 ， 還是《菊癡》 ， 還是《重巒疊嶂間的田園》 ， 這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩 ， 他們或闡釋生命的價值 ， 或展示自然的魅力 ， 或是對人生的理解和感悟 。 無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的 。 它們如同一杯杯醇香的美酒 ， 又如一道道色香味俱全的美味佳肴 ， 面對這些珍異品 ， 我們只有懷著崇敬 ， 帶著追求 ， 用心靈品讀 ， 求真 ， 求美 ， 甚至用心咀嚼 ， 那你會有意想不到的收獲 。
閱讀延伸題 ， 實際既是閱讀題 ， 也是寫作題 ， 在指導訓練中 ， 我引領學生用心靈品讀——釋放真情 ， 表達實感 ， 用智慧解答——把握思路、技巧和方法 。 在品讀過程中 ， 我們用心靈采集一個個信息 ， 那信息便是一顆顆閃光的珍珠 ， 那么我們用情感的金線將其串聯起來 ， 那不又是一件精美的藝術品嗎？
5、加強練字訓練
美的內容要有美的形式 ， 敏捷的思維 ， 橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現出來 ， 更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字 ， 《高考說明》中明確了高考作文要"標點正確 ， 書寫規(guī)范" ， 因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確 。
總之 ， 語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科 ， 這就要求教師能獨立思考 ， 有真知灼見 。
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