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高三下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)( 四 )

小知識(shí)


校本課題的研究尚待進(jìn)一步開拓 。 雖然每位教師都撰寫了教學(xué)論文 ， 但能結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際 ， 深入研究的不多 。
總之 ， 通過全體成員的辛勤工作 ， 完成了一學(xué)期的教研任務(wù) ， 并取得了較好的成績 。 下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng) ， 以研促教 ， 全面提高我們的教育教學(xué)水平 。
高三下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3 轉(zhuǎn)眼間 ， 又送走了一批高三學(xué)生 ， 一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了 。 本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2、3兩個(gè)理科班的語文教學(xué)工作 ， 今年是新課改后的第一次高考 ， 再加上本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足 ， 感覺壓力頗大 ， 本人也一直不敢有所松懈 ， 踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作 ， 現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡要總結(jié) 。
首先 ， 認(rèn)真研讀相關(guān)材料 ， 制定周密計(jì)劃 。 今年是課改后的第一次高考 ， 各地市都在揣摩高考的方向 。 因此 ， 我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時(shí) ， 也時(shí)刻關(guān)注廣東、海南、寧夏、山東、江蘇各省的課改情況 ， 把握課改的新形勢、高考的新動(dòng)態(tài) 。 在此基礎(chǔ)上 ， 針對我班學(xué)生的具體情況 ， 制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、穩(wěn)扎穩(wěn)打 ， 對高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而反復(fù)的復(fù)習(xí) ， 為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識(shí) 。
2、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上 ， 以綜合復(fù)習(xí)為主 ， 各地市的試卷為輔 ， 讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自成體系 。
3、以完成模擬試卷為主 ， 引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏 ， 力求在考試中減少錯(cuò)誤 。
接著 ， 基于學(xué)情 ， 巧設(shè)課堂 。 這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來的 ， 因此對學(xué)生的個(gè)性特征 ， 學(xué)科弱點(diǎn)及班級(jí)的管理方式都比較了解 ， 掌握這些情況之后 ， 結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃 ， 我認(rèn)真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細(xì)研讀相關(guān)的一些材料 ， 巧妙設(shè)計(jì)課堂 ， 力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎(chǔ) ， 又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 提高學(xué)習(xí)效率 ， 避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞 。
再者 ， 穩(wěn)扎穩(wěn)打 ， 力求突破 。 在復(fù)習(xí)過程中 ， 我穩(wěn)扎穩(wěn)打 ， 力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ) ， 為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：
1、早讀一般采取高聲朗讀的辦法 ， 讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅(jiān)持對背誦篇目的每周一測 ， 讓學(xué)生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字 。
2、開學(xué)初 ， 我繼續(xù)要求每生上交一本雜志 ， 如《意林》《讀者》《青年文摘》等 ， 將閱覽室“搬”到班級(jí) ， 課堂上 ， 讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí) ， 半學(xué)期之后 ， 再將兩個(gè)班級(jí)的雜志對換 ， 借以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面 ， 又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合 。 同時(shí) ， 堅(jiān)持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想 。 這樣 ， 既提高了學(xué)生的閱讀能力 ， 又積累了一定的寫作素材 ， 為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ) 。
3、每周堅(jiān)持抽時(shí)間 ， 利用各地市的試卷進(jìn)行小測 ， 并堅(jiān)持全批全改 ， 詳細(xì)講評(píng) ， 讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間 ， 熟悉試卷的題型 。 同時(shí)不管是大考還是小測 ， 每次都堅(jiān)持要求學(xué)生寫“考后反思” ， 讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié) ， 并定好努力的方向 ， 這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對性 。

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