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思想品德教學工作總結(jié)( 七 )

小知識


2、課堂教學要走向生活 ， 提高學生學習興趣 。 初三思想品德教學內(nèi)容比較枯燥 ， 學生缺乏興趣 。 為了提高學生對思想品德學科的學習興趣 ， 我用最新時事導入新課 ， 每節(jié)課上 ， 學生都對我喊“時事、時事” ， 如果沒有時事 ， 一節(jié)課學生都會覺得無精打采 。 我用自己的生活故事串講知識點 ， 讓學生覺得課堂有意思 ， 能夠樂學、肯學 ， 集中精力學 ， 不少學生對我說“每次聽你講你小時候的事情的時候我真覺得你和我們特沒距離” ， 正是這種無距離教學 ， 讓我與學生走得很近 ， 讓學生喜歡我這個任課教師 ， 從而喜歡上思想品德這門學科 。
3、給學生思考的時間 ， 逼著學生問問題 。 思想品德學科是開卷考試 ， 學生不可能花時間去背 ， 僅靠課堂上教師的灌輸式講解 ， 經(jīng)過一段時間 ， 學生必然要遺忘掉大部分內(nèi)容 ， 因此只能讓學生真正理解問題 ， 才能用思考的方式解決問題 。 就像吃飯一樣 ， 飯后總要有個消化的過程 ， 我們要給學生思考的時間 ， 這就要求在教師講解后 ， 留給學生足夠的復習、思考時間 ， 及時發(fā)現(xiàn)問題 ， 向教師請教問題 ， 最終把問題解決 。 對學生來說 ， 發(fā)現(xiàn)問題并不難 ， 難的是開口向教師提出問題 ， 唯一的辦法就是逼著學生問問題 。 因此 ， 我經(jīng)常給學生留出一節(jié)課復習思考 ， 有問題就提出來 ， 如果學生不提問 ， 我就提問學生 ， 如果學生答不出來 ， 我就要給予一定的懲罰 。 經(jīng)過實踐 ， 這種方式取得了不錯的效果 。
4、轉(zhuǎn)變教學方向 ， 加強學法指導 。 今年思想品德中考“出其不意 ， 攻其不備” ， 考察形式靈活 ， 為今后的教學指明了正確的方向：單靠幾本教材、一本能訓應付中考已經(jīng)不行了 ， 教師在課堂教學中 ， 一定要緊密聯(lián)系生活 ， 增加社會時事內(nèi)容 ， 教會學生用所學知識分析社會問題 ， 解決社會問題 。 同時 ， 教師也有必要加強對學生的學法指導 ， 減少學生做無用功 。
5、態(tài)度決定一切 ， 要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣 。 思想品德學科是一門副科 ， 學生普遍缺乏重視 。 書寫潦草 ， 答題不規(guī)范 ， 審題粗心大意 ， 自以為是 ， 總以為開卷考試就是亂抄抄 。 如果學生不能養(yǎng)成良好的習慣 ， 在中考中勢必要吃虧 。 因此 ， 任課教師在平時就要對學生嚴格要求 ， 如在一次模擬考試中 ， 判斷題要求對的寫“A” ， 錯的寫“B” ， 而不少學生打“√”、“×” ， 結(jié)果20分被全部扣掉 。 針對部分學生浮躁、自以為是 ， 一次考好就認為自己總能考好 ， 要準備一些有難度的考卷 ， 殺殺學生的銳氣 ， 適當?shù)臅r候再用簡單的試卷提振學生的信心 。 總之 ， 面對中考 ， 我們要讓學生戒驕戒躁、塌實認真 ， 平常心對待 ， 才能取得理想的成績 。
以上是我對初三一年教學工作不成熟的思考 ， 希望在今后的教學工作中 ， 自己能做得更好！
思想品德教學工作總結(jié)8 一學期來,本人熱愛黨的教育事業(yè) ， 服從學校工作安排,擔任七年級（3）班的思想品德教育教學工作兼學校財務(wù)工作和收發(fā)工作 ， 發(fā)揚無私奉獻的精神 ， 努力把各項工作做好 。 本人思想上積極要求進步 ， 自覺遵守學校各項規(guī)章制度 ， 從各方面嚴格要求自己 ， 工作勤勤肯肯 ， 兢兢業(yè)業(yè) ， 任勞任怨 ， 使教學工作有計劃、有組織、有步驟進行 。 為使工作取得更大的進步 ， 現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下的總結(jié)：
一、結(jié)合教材 ， 提高學生品德修養(yǎng)
現(xiàn)行教材依據(jù)新課程標準編寫 ， 考慮到教材的普適性 ， 編寫者雖然盡可能立足于學生生活和社會實際 ， 但教材編寫者面對的學生和生活環(huán)境與教師實際面對的學生和生活環(huán)境會有很大差別 ， 教材知識為教學提供了一個對話的平臺 ， 提供一個話題 ， 教學中的教學資源雖然豐富而有營養(yǎng) ， 但并不一定與當時當?shù)亟處煹慕虒W需要完全吻合 。 這就要求教師 ， 既要充分利用教材中的教學資源 ， 同時做有心人 ， 充分挖掘搜集整理身邊的教學資源 ， 實現(xiàn)課本內(nèi)外資源的有機整合 ， 更好地體現(xiàn)思品教學的時效性、現(xiàn)實性、生活化等特點 。 “緊扣”教材“教”教材 ， 教學也就很容易陷入僵死僵硬的“教條化”老模式中 ， 缺乏生氣和活力 。 要變“教”教材為“用”教材 ， 立足教材 ， 挖掘并用好身邊教學資源是必須的也是可行的 ， 這樣才能不斷提高學生品德修養(yǎng) 。

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