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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文

小知識(shí)

【二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文】[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字 ， 會(huì)寫(xiě)8個(gè)字 。
2. 能正確、流利地朗讀課文 。 背誦自己喜歡的部分 。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系 ， 樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 正確朗讀課文 。
2. 了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系 。
3. 背誦自己喜歡的部分 。
[課時(shí)安排] 二課時(shí)
[雙色AB案]
A案
[設(shè)計(jì)思路]：
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活 ， 感知生活的特點(diǎn) ， 以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入 。 在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上 ， 力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字 。 在識(shí)記過(guò)程中方法多樣 ， 方式靈活 ， 注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力 。 在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面 ， 力求做到少講多讀 ， 引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀 ， 在讀中理解課文內(nèi)容 ， 自已感知課文 。 并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn) 。
[課前準(zhǔn)備]：
1. 生字卡片 ， 相關(guān)課件 。
2. 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料 。
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
今天 ， 老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ) ， 你能猜出謎底嗎？
師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線(xiàn) ， 萬(wàn)條線(xiàn) ， 落到水中看不見(jiàn)” ， 學(xué)生猜 ， 隨機(jī)板書(shū)課題 。
二、通讀課文 ， 隨文識(shí)字 。
1. 學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文 ， 并圈出文中生字 ， 多讀幾遍 。
2. 教師范讀課文 ， 要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的 ， 特別注意生字的讀音 。
3. 學(xué)生自由大聲讀課文 ， 借助拼音讀準(zhǔn)生字 。
4. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片 ， 師相機(jī)指導(dǎo)正音 。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zao zai
躁 災(zāi)
暴躁　灌溉　沖毀　災(zāi)害　睡覺(jué)　散步　飄浮
5. 小組分別交流識(shí)字方法 。
6. 分小組齊讀課文 ， 要求讀準(zhǔn)確 ， 讀流利 。 教師巡視 ， 個(gè)別輔導(dǎo) 。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字 ， 讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn) 。
2. 匯報(bào)觀察結(jié)果 ， 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn) ， 左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置 。
3. 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎 ， 沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向 。
4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě) 。 教師巡視 ， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ， 解決問(wèn)題 。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字
1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞 。
2. 分小組比賽讀 ， 加強(qiáng)記憶 。
五、作業(yè)
1. 多向交流記字方法（小組交叉交流）
2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng) 。
第二課時(shí)
一、言語(yǔ)激趣 ， 引入課文學(xué)習(xí).
小朋友 ， 聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng) 。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文 ， 說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）
1. 自己練讀 ， 評(píng)議指導(dǎo)：
你的朗讀很流利 ， 你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？
2.（課件出示水滴）：小朋友 ， 你真聰明 ， 我是水 ， 不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候 ， 請(qǐng)你讀得再輕一些 ， 不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧 ， 我在江河里奔跑 ， 在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候 ， 多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí) ， 你肯定是最棒的 。
（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景 ， 重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠 ， 并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言 。 ）
3. 教師范讀 ， 學(xué)生練讀 。 讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣 。

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