【積累拓展】
“四書”：《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》
“五經(jīng)”：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》
子曰：”智者樂水，仁者樂山；知者動(dòng)，仁者靜；智者樂，仁者壽 ?！?br /> 子曰：”知者不惑，仁者不憂，勇者不懼 ?！?br /> 子曰：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ?！?br /> 子曰：”工欲善其事，必先利其器 。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者 ?！?br /> 子曰：”過而不改，是謂過矣 ?！?br /> 【練習(xí)提高】
《論語》已經(jīng)成為了中國人在生活、學(xué)習(xí)、修養(yǎng)方面的不朽經(jīng)典 。不少人的名字就化用了其中的名言寓意 。比如：王朝聞、陳三省、張友三，他們是化用論語中的哪些名言呢？課后不妨去查查 。
課外閱讀孔子《論語》全本 。
【寫作參考】
1.多方比喻，蘊(yùn)含豐富；逐層深入，脈絡(luò)分明 。
如”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣 。不義而富且貴，于我如浮云””逝者如斯夫，不舍晝夜”等表現(xiàn)了孔子對(duì)于富貴，對(duì)于時(shí)光的態(tài)度 。
2.語錄文體，簡(jiǎn)短流暢、通俗易懂、詼諧機(jī)智 。
由于孔子對(duì)現(xiàn)實(shí)人生和社會(huì)生活往往有很深刻的認(rèn)識(shí)，所以《論語》一書的語言往往在言簡(jiǎn)意賅的基礎(chǔ)上不乏哲理性和啟發(fā)性 。如”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，用辯證的眼光來處理”學(xué)”與”思”的關(guān)系 。
3.彰顯形象 。
在簡(jiǎn)短的記言、記事中，傳神地刻畫了孔子及其弟子的鮮明形象和性格特征 。如孔子的謙虛好學(xué)，深沉博學(xué)；曾子的謹(jǐn)言慎行，躬身自省;顏回的賢明，安貧樂道等 。
【閱讀擴(kuò)展】
曾子之妻之市，其子隨之而泣 。其母曰：”女還，顧反為女殺彘 ?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之 。妻止之曰：”特與嬰兒戲耳 ?！痹釉唬骸眿雰悍桥c戲之也 。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教 。今子欺之，是教子欺也 。母欺子，子而不信其母，非所以成教也 。”遂烹彘也 。
曾子的夫人到集市上去趕集，她的孩子哭著也要跟著去 。母親就對(duì)他說：”你先回家待著，待會(huì)兒我回來殺豬給你吃 ?！痹拥姆蛉藦募猩匣貋?，就看見曾子要捉豬去殺 。她就勸阻他說：”我只不過是跟孩子開玩笑罷了 ?！痹诱f：”（夫人)這可不能開玩笑??！孩子不知道（你）在和他開玩笑 。孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽從父母親給予的正確的教導(dǎo) ?，F(xiàn)在你在欺騙他，這就是教育孩子騙人啊！母親欺騙孩子，孩子就不會(huì)再相信自己的母親了，這不是教育孩子的正確方法啊 。”于是曾子把豬給殺了，煮了之后把豬給孩子吃掉了 。
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