課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容 ?！敝锌嘉难晕拈喿x材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應當是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學習的基礎上，“跳一跳就能摘到果子” 。
題型分析及解題方略
文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內容 。
下面就復習和解題方法提幾點建議：
1.準確解釋字詞含義 。注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞知識，利用拓展聯(lián)想和關聯(lián)組詞，確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思 。
2.正確、順暢地翻譯句子 。翻譯句子，第一，要內容正確，符合文意;其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢 。
3.概括文意 。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點、內容要點(如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括 。吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事)、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度 。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點 。解答時務必注意，在通讀全文的基礎上，善于從細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨 。
4.比較閱讀 。這是近幾年較為常見的一種題型 。常用的是兩段材料比較，材料的相關點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面 。有的以課內散文為主，鏈接課外相關材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫景的游記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》);有的是同一作者寫不同景點的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》);有的用相關主題的兩段材料(如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷用兩段賞荷的材料) 。比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內容上或題量上的補充 ?？键c基本與單篇考查是一致的 。
5.拓展遷移 。為了做到古為今用，學以致用，命題?？疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實際談談對某些觀點的看法 。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當?shù)厝∩?，合理地揚棄 。
6.寫法分析 。包括語言品味、修辭賞析、結構分析、文章風格闡釋等等 。答題時盡力借助已學過的課文，聯(lián)想已做過的訓練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案 。
初中?？颊n外文言文
三、初中課外文言文閱讀訓練20篇
1.黃琬巧對
黃琬幼而慧 。祖父瓊，為魏郡太守 。建和元年正月日食 。京師不見而瓊以狀聞 。太后詔問所食多少 。瓊思其對而未知所況 。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之 。
【注釋】①建和：漢桓帝年號 。建和元年為公元147年 。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況 。
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