時(shí)代在變，人們的生活方式也在變 。80后的叔叔阿姨們，他們小時(shí)候玩打陀螺，滾鐵環(huán)，踢毽子，跳皮筋；90后的小姐姐小哥哥們，他們小時(shí)候玩悠悠球，學(xué)習(xí)機(jī)；00后的小朋友們，真的不知道他們小時(shí)候玩什么 。
有些兒童活動(dòng)歷經(jīng)千年而始終代代傳承，有些卻漸漸消失淹沒(méi)在人們的日常生活中 。莫不是一張圖片，或一篇文章提及，怕是無(wú)論如何不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的想起 。改革開(kāi)放30多年，我們的童年生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那么千百年前的兒童，他們的童年生活都玩些什么呢？
描寫兒童的詩(shī)句（描寫兒童的詩(shī)句三年級(jí)上冊(cè)）
（清）高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。
孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏 。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語(yǔ)，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣 。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望 。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致 。與現(xiàn)在的小朋友相比，以前的小朋友過(guò)的真是無(wú)憂無(wú)慮啊！
（唐）杜荀鶴
吾輩道何窮，寒山細(xì)雨中 。
兒童書(shū)懶讀，果栗樹(shù)將空 。
我輩的大道怎么會(huì)走到盡頭，就像寒山還在細(xì)雨中巍然聳立一樣 。孩子們都對(duì)讀書(shū)有一種惰性，貪玩得把樹(shù)上的果實(shí)都快摘完了 。
看來(lái)小朋友讀書(shū)偷懶是千年不變的永恒，可是“兒童”是國(guó)家未來(lái)之希望，從小將大道放之一旁，不以讀書(shū)為業(yè)，反而去玩耍嬉戲，荒廢時(shí)間，就連“果栗樹(shù)”也即將被他們摘空 。真的是，兒童強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)??！
（宋）蘇軾
兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩 。
晨雞且勿唱，更鼓畏添?yè)?。
坐久燈燼落，起看北斗斜 。
明明想打磕睡，卻還要勉強(qiáng)歡鬧 。晨雞啊請(qǐng)你不要啼唱，一聲聲更鼓催促也叫人懼怕 。長(zhǎng)久夜坐燈花點(diǎn)點(diǎn)墜落，起身看北斗星已經(jīng)橫斜 。“晨雞”二句將守歲時(shí)的心理狀態(tài)寫得細(xì)膩入微，“坐久”兩句將守歲時(shí)的情景寫得很逼真 。這是人人守歲都有過(guò)的感受，他能不費(fèi)力地寫出來(lái)，增添不少親切感 。現(xiàn)在的小朋友，每天都過(guò)得跟過(guò)年差不多，恐怕也很難有以前的那般興奮與期待吧 。
(宋）楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰 。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋 。
《閑居初夏午睡起·其一》
(宋)楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗 。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花 。
籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方.
樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰 。
小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了 。楊萬(wàn)里的詩(shī)通俗易懂，從這首詩(shī)里我們仿佛看見(jiàn)一個(gè)胖嘟嘟的小可愛(ài)笨笨的追逐蝴蝶和柳絮的情景 。
(唐)李白
白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥 。
呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣 。
白酒剛剛釀熟時(shí)我從山中歸來(lái)，黃雞在啄著谷粒秋天長(zhǎng)得正肥 。喊著童仆給我燉黃雞斟上白酒，孩子們嬉笑吵鬧牽扯我的布衣 。小朋友懵懂不懂事，他們有時(shí)候拽著爸爸媽媽的衣襟吵鬧著要糖吃，有時(shí)候牽著爸爸媽媽的衣襟躲避陌生世界的危險(xiǎn) ?？墒?，總有一天，小朋友也會(huì)長(zhǎng)大，就如《燭光里的媽媽》唱的那樣：“媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏 ?！?br /> (宋)葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情 。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明 。
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