單元教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)
課例：《玩轉(zhuǎn)乘法口訣》(2年級)
李保偉（江西省特級教師，廣東省東莞市嘉榮外國語學(xué)校）
打破教材孤立單元的局限
課例:《加減乘除是一家（獨(dú)立單元）》(3年級)
夏永立 （安徽省特級教師，合肥市西園新村小學(xué)）
各版本教材的分析與解讀
課例:《方程的意義與等式性質(zhì)》(4年級)
莊惠芬（江蘇省特級教師，常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長）
以“大概念”為中心的單元教學(xué)
課例:《三角形邊的關(guān)系》(4年級)
李紅麗（青年名師、北京十一學(xué)校一分校）
單元情境的設(shè)計(jì)及實(shí)施
課例:《多邊形的面積》(5年級)
席莉（青年名師、湖北省黃石市白馬山小學(xué)）
單元核心任務(wù)的定位與設(shè)計(jì)
課例:《一起玩玩割鐵皮》（4年級）
張宏偉（北京市特級教師、“全景式數(shù)學(xué)”首創(chuàng)者、南京赫賢學(xué)校學(xué)術(shù)總監(jiān)）
單元目標(biāo)的評價(jià)與任務(wù)設(shè)計(jì)
課例:《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識》(2年級)
陽海林（青年名師，廣東省東莞市松山湖第一小學(xué)）
單元評價(jià)活動實(shí)施
課例：《折線統(tǒng)計(jì)圖》(5年級)
蘇明強(qiáng) （全國名師，泉州師范學(xué)院教授、泉州師范學(xué)院第二附屬小學(xué)教學(xué)校長）
單元活動評價(jià)的工具
課例:《可能性》(5年級)
許衛(wèi)兵（海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨支部書記、總校長）
源于教材、高于教材，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下的語言素養(yǎng)提升
拓展閱讀課：《Classes, but Not in a Classroom!》(4年級)
主維山（國內(nèi)知名小學(xué)英語教師及培訓(xùn)師）
基于社會情感學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀活動課：《friends》(5年級)
查玢玢（深圳市寶安區(qū)青年骨干教師，寶安區(qū)天驕小學(xué)英語學(xué)科負(fù)責(zé)人）
單元整體教學(xué)視域下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
讀寫課：《I have a pen pal》(6年級)
單靜（浙江省特級教師，嘉興南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校正高級教師）
基于主題意義的小學(xué)英語單元整體教學(xué)
聽說課：《School》(4年級)
朱朦（華中師范大學(xué)附屬郭茨口小學(xué)教導(dǎo)處主任，武漢市英語優(yōu)質(zhì)課競賽特等獎(jiǎng)）
單元視野下，如何用主題式英語講中國傳統(tǒng)文化
讀寫課：《What’s he like?》(5年級)
劉小菁（北京外國語大學(xué)全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心培訓(xùn)專家）
基于微電影的單元整體微課設(shè)計(jì)
聽、說、演課：《Do as the Romans do》(6年級)
賈繼平（杭州市特級教師，杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教師）
差異化學(xué)習(xí)
差異化閱讀課：《Protecting Our World》(3年級)
Wanjoo Tan（杭州云谷學(xué)校小學(xué)英語教師（馬來西亞籍））
融學(xué)科背景下，單元主題英語教學(xué)思路
立體閱讀課：《Ocean Yoga Studio》（4年級）
陸晶（深圳市道爾頓新華公學(xué)課程發(fā)展中心主任，TESOL高級國際英語教師）
大單元，大閱讀
均衡閱讀課：《lucky day》（5年級）
戈向紅（江蘇省特級教師，蘇州大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院英語教育研究所副所長）
主題報(bào)告
袁贇（上海市特級教師，法國巴黎ISTEC教育管理博士）
單元呈現(xiàn)：《shapes》(4年級)
課時(shí)1：韓艷雯（浦東新區(qū)竹園小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展協(xié)會秘書長、骨干教師）
課時(shí)2：葉建軍（上海浦東教育發(fā)展研究院教研員）
學(xué)術(shù)總結(jié)
楊曉鈺（西南大學(xué)外語學(xué)院教授）
理念引領(lǐng)：小學(xué)體育教學(xué)的改革
汪曉贊（華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，黨委書記、教授）
大單元中武術(shù)教學(xué)游戲化的創(chuàng)設(shè)
課例：《抱拳禮和手型》(3年級)
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