會議結束時，學校參會者將共同搭建一個包含共創(chuàng)方案、會議筆記、案例資源包及其他參考資料的“校本知識庫” 。與此同時，組委會會收集各學校的共創(chuàng)成果，推出并分享官方版的“年會知識庫” 。
Step5：
參考及遷移案例資源 ● 備選 ●
除了在主題分享中聚焦小切口的解決方案，組委會還精選了基于“雙減”時代學校行動挑戰(zhàn)與教師成長挑戰(zhàn)等18個“教師幸福力”主題，精選一線優(yōu)選行動案例包，案例包部分主題如下：
●雙減背景下的課堂
●雙減背景下的作業(yè)
● 雙減背景下的學校托管
●雙減背景下的學生評價
●教師專業(yè)成長：瓶頸還是突破？
●教師情緒能量：無力還是熱忱？
……
無論是案例包、還是本次會議中提供的協作工具與方法、前置學習內容、共研成果等，學校都可以進行校本化運用，并遷移到日常的線上會議甚至教學 。
Step6：
參與分會場官方認證 ● 備選 ●
組委會鼓勵每一所學校自動升級為年會“分會場” 。
認證標準包括三點：
1. 由組委會提供官方版本的場景物料設計，學校要進行輕量的場景氛圍布置；
2. 組委會搭建線上共研、共創(chuàng)平臺，學校要組織老師們將學習研究所得分享至平臺；
3. 積極圍繞年會話題提出問題，并在學習進程中參與答疑互動 。
對于滿足認證標準的學校，組委會將在會后頒發(fā)第八屆中國教育創(chuàng)新年會分會場的官方認證證書 。
參會者怎么學？
從去年開始，中國教育創(chuàng)新年會開始嘗試以學校為單位的線上參會形式 。我們知道，在每個學校端口的后面，是成百上千的教育者個體 。
我們關心學校的組織壓力，更關注每個學習者的學習體驗 。
在本屆年會中，組委會特地針對教育者個體學習需求，開發(fā)了年會學習中心 。
在學習中心加持下，手機將成為年會遠程學習的“第二塊屏幕”，與“第一屏幕”——會議室直播大屏一起，為學習者建構起生動、立體、有趣的遠程參會場景 。
Step1：
會議簽到，獲取專屬定制海報
為了更好的營造“在一起”的學習氛圍，會議開始前，組委會安排了在線簽到環(huán)節(jié) 。
通過簡單的掃碼簽到，參會者會得到有趣有儀式感的上墻簽到體驗，獲取專屬定制的簽到海報，同時還可輕松查看同單位其他伙伴的簽到情況，雖然不在同一個空間，但參會者們的學習熱情會隨時在線 。
Step2：
流程打卡，點亮學習地圖
會議全程伴隨著大量高能量的信息輸入，如果沒有及時的輸出，參會者難免會出現“消化不良”的體驗 。研究表明，哪怕是一兩句話的輸出，也能極大提升學習的效果 。
因此，組委會將在每個半場休息時間安排打卡環(huán)節(jié)，參會者在線發(fā)送簡短的心得體會，即可完成一次認知及心態(tài)上的“刷新”，在打卡地圖上，為自己的教育道路點亮“路燈” 。
Step3：
金句眾籌，隨時在線分享
抓住金句，就能抓住我們心中對教育真實的態(tài)度與需求 。面對不確定的未來，一些金句往往能成為我們前行路上的動力與指引 。今年年會學習中心特地設計了金句眾籌系統(tǒng) 。
會議期間，參會者可隨時分享自己最有感觸的會議金句，或是快速定位查找到其他參會者上傳的金句，并通過便捷有美感的海報形式分享金句 。
會議結束后，組委會將眾籌金句進行編輯整理，形成金句手冊，加入學校的校本知識庫中 。
Step4：
知識錦囊，獲得嘉賓專屬解答
學習中心中，設立了問題收集區(qū)，參會過程中，參會者可以針對會議中特定主題進行提問，也可向特定演講嘉賓提問自己關心的教育問題 。
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