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小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有哪些,花園口小學(xué)數(shù)學(xué)組開展活動(dòng)( 二 )

云知道小學(xué)


如：教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《找最小公倍數(shù)》前講故事 。羊村村長(zhǎng)讓喜羊羊、美羊羊、懶羊羊去采蘑菇 。它們摘了蘑菇回來(lái)，老村長(zhǎng)讓它們數(shù)數(shù)，結(jié)果它們摘得同樣多，都不到100個(gè) 。懶羊羊3個(gè)3個(gè)數(shù)，剩下1個(gè)；美羊羊4個(gè)4個(gè)數(shù)，剩下1個(gè)；喜羊羊5個(gè)5個(gè)數(shù)，也剩下一個(gè)，它們各摘得多少個(gè)？這是同學(xué)們有的圈圈，有的畫畫，有的數(shù)數(shù)，有的算算，你們知道它們各摘得多少個(gè)蘑菇嗎？4、釋疑“誘點(diǎn)”的效力教師要在學(xué)生已掌握基本解題方法或解題基本思路時(shí)，在這過(guò)程中，學(xué)生還是很容易被有些表象所迷惑，應(yīng)通過(guò)“試一試”、“練一練”和“獨(dú)立練習(xí)”進(jìn)行提升練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)解決問題的方法進(jìn)行總結(jié)和概括，或再詳閱“智慧老人”的表述，才能有效鞏固知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)理解、解決問題、練習(xí)拓展的理解應(yīng)用，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn) 。
5、贊賞“宿點(diǎn)”的功能通過(guò)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，教師要對(duì)于各單元進(jìn)行“整理與復(fù)習(xí)”以及“總復(fù)習(xí)”，讓學(xué)生分享“我學(xué)到了什么”、“我的成長(zhǎng)足跡”、“我提出的問題”、“鞏固應(yīng)用”的情景，再加上較系統(tǒng)的“回顧與交流”——“獨(dú)立思考”和“相互啟發(fā)”、“本學(xué)期你學(xué)到了什么”、“問題銀行”等較為有現(xiàn)實(shí)意義的回顧與整理 。如果你還懂得“你知道嗎”的欄目，那就更完美了、更優(yōu)秀啦！同學(xué)們都會(huì)崇拜你的，起到了贊賞“宿點(diǎn)”的功能 。
三、數(shù)學(xué)智慧的“殿堂”，規(guī)劃學(xué)生知識(shí)框架的完整 。#學(xué)浪計(jì)劃#學(xué)生的學(xué)習(xí)是分學(xué)段、分內(nèi)容結(jié)構(gòu)、分時(shí)間與空間、分綜合與實(shí)踐的，這些構(gòu)成了啟迪學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)智慧，完整地規(guī)劃了學(xué)生知識(shí)框架，朝著數(shù)學(xué)智慧的“殿堂”方向邁進(jìn) ?？偟膩?lái)說(shuō)，教師力從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，“從頭到尾”要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，要把獨(dú)立思考與合作研討貫穿始終，才能真正體現(xiàn)“有趣的數(shù)學(xué)故事和好玩的數(shù)學(xué)游戲”的輔助價(jià)值，開展適時(shí)適度的練習(xí)與鞏固，讓學(xué)生的“學(xué)”與教師“導(dǎo)”相輔相成，讓學(xué)生獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力共同發(fā)展，成為優(yōu)秀的、成功的自己 。

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