如何提高農(nóng)村學生的閱讀理解？
這是真問題還是偽問題呢？有人說，現(xiàn)在新媒體時代，農(nóng)村孩子的閱讀門檻降低，網(wǎng)絡上的閱讀資源就無窮無盡，按理說，所有的孩子的閱讀水平都提高才對啊 。南瓜看來，農(nóng)村孩子的閱讀問題因為信息爆炸時代，而更挑戰(zhàn)巨大，讓人憂心 。因為當選擇增多，人們也在“信息繭房”里，對價值觀還未完整塑造，鑒別力還有待培養(yǎng)的前提下，農(nóng)村孩子，是選擇兒童文學？世界名著？電腦游戲？色情文學？誘惑太多，說不好 。
鄉(xiāng)村孩子的閱讀，需要“精神領袖”的指令 。第一重要指路人，當然是言傳身教的家長 。南瓜看有一個農(nóng)村老師曾經(jīng)寫過《農(nóng)村小學生閱讀現(xiàn)狀與對策》，鄉(xiāng)村留守兒童缺少家長的關愛，城里打工的家長忙于生計，無暇顧及孩子的學習，更別說督促孩子有效 。家長沒有帶頭閱讀當好榜樣，孩子不能持之以恒的堅持閱讀，難以養(yǎng)成閱讀的習慣 。
【如何提高農(nóng)村小學生課外閱讀能力,農(nóng)村小學生課外閱讀開題報告】南瓜建議家長也可以利用現(xiàn)在新媒體很多閱讀的新途徑，例如讀書會，一些念書音頻節(jié)目，取其精華，用在孩子的教育中 。第二重要指路人當父母角色缺失，鄉(xiāng)村學校的老師成了最重要的補救者，他們的傳道受業(yè)解惑之能力直接影響到孩子閱讀水平 。他們要意識到成績之外，閱讀給人精神潛移默化的作用 。例如，老師可以講自己閱讀的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴，激發(fā)孩子的閱讀興趣 。
如何提高農(nóng)村小學生的閱讀能力？
我是一名工作20多年的語文老師說出的學校在城市周邊 。關于如何提高孩子的閱讀能力，我有以下一些想法 。1、老師規(guī)定每天用一定的時間進行閱讀 。每一種習慣的養(yǎng)成都帶有一定的強制性 。剛開始進行閱讀時，孩子還沒有體會到閱讀的樂趣，所以老師要進行硬性規(guī)定 。2、師生共讀 。閱讀時間可以定在早上的晨讀課和中午 。為了提高孩子們的閱讀興趣，老師和大家一起進行閱讀 。
3、閱讀方法的培養(yǎng) 。孩子的需要有一定的方法 ?？梢苑譃闉g覽、細讀、品讀三個階段 。瀏覽時，指導孩子們抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的條理；細讀時，遇到不認識的字，向別人請教或者查閱字典；品讀時，就要關注語言，品味語言，在自己感受較深的地方可以寫下批注 。在閱讀的過程中，我們還應該把好的詞語和句子積累下來，可以進行摘抄，做成閱讀卡 。
4、家校合作，讓孩子在家里也堅持閱讀 。孩子如果上小學，在家里待的時間比較長 。那么老師要跟家長溝通好，讓孩子在家里同樣堅持閱讀 。對于小學低段的孩子，要進行親子閱讀 。5、交流閱讀感受 。閱讀之后，不是讀完就結(jié)束了，應該訓練孩子交流閱讀感受 。比如在哪些地方你有自己的體會，讀了這個故事你受到了什么樣的啟發(fā)，你打算怎樣來續(xù)編故事，你感受到什么樣的人物形象，你積累了哪些語言等 。
6、鼓勵孩子寫讀后感 。對高年級的孩子，我們應該鼓勵孩子寫讀后感 。7、要堅持不懈地進行訓練 。閱讀能力不可能是一天兩天就培養(yǎng)出來的 。為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高孩子們的閱讀能力，一定要堅持不懈地進行訓練 。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀是一件愉快的事情，要讓孩子們在閱讀中感受祖國語言文字的魅力 。
怎樣怎樣培養(yǎng)農(nóng)村小學生課外閱讀興趣個人研修總結(jié)？
學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養(yǎng)成閱讀的習慣，將可獲得各種知識, 對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關重要的 。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點 。人有學步時，讀有起步時 。適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的關鍵 。
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