語文教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？
在語文教學(xué)中，培養(yǎng)，學(xué)生，創(chuàng)造力，題主的這個(gè)話題，看起來有點(diǎn)“嚴(yán)肅”，還有點(diǎn)沉重 。不但是語文，恐怕各學(xué)科，也都會感到有點(diǎn)“壓力” 。前段時(shí)間，不少媒體提到基礎(chǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，之后，有不少專家表示，不是創(chuàng)新能力，而是創(chuàng)新“意識” 。我認(rèn)為，提“創(chuàng)新意識”比較合適 。創(chuàng)新，首先需要有創(chuàng)新的意識，需要社會閱歷，需要專門的科學(xué)技術(shù)理論和技能的支持，還需要開闊的眼光 。
在中學(xué)階段，通過各門學(xué)科，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓人覺得手足無措，也不現(xiàn)實(shí)，倒不如退一步，提“創(chuàng)新意識”的好 。在中小學(xué)階段，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可以從培養(yǎng)探究意識著手，比如，語文，在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞時(shí)，探究新的意境，新的鑒賞角度，作者思想感情新的理解，對藝術(shù)手法的新的理解；寫作時(shí)，對歷史事實(shí)的新的分析與理解；對現(xiàn)實(shí)社會出現(xiàn)了典型事例，進(jìn)行新角度不一樣分析，得出新的結(jié)論；對老師的講解進(jìn)行質(zhì)疑，提出新的見解，等等 。
【如何在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維】數(shù)理化學(xué)科，不拘泥于已有的定論，探索新的角度和方法，新的實(shí)驗(yàn)裝置和新的方法，等等，其他學(xué)科亦然 。這是一種意識，也是一種精神，是一種對“現(xiàn)成”的“挑戰(zhàn)” 。放在語文教學(xué)的角度看，則是在培養(yǎng)學(xué)生的“挑戰(zhàn)性”思維，“挑戰(zhàn)性”的人文精神 ?；氐筋}主的話題 。要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，顯然是不可能的 。很明顯，“創(chuàng)造”是基于“無”，“創(chuàng)新”是基于“舊” 。
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