幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段， 也是幼兒身心發(fā)展的重要時期， 有他特有的年齡特點， 為了我們能更好地開展教育工作， 我先簡單地作下介紹：
一、中班幼兒教學特點：
1、年齡大都在3周半至4周半， 思維剛剛開始有認知結段， 較小班比較能遵守紀律 。 注意力仍然較短15—20分鐘左右 。
2、對外界開始有主動探索的愿望， 在教學中基本上還是被動地接受知識， 開始對所學的東西有簡單的思考過程了 。
3、有了學習的欲望， 對老師講的東西表現(xiàn)出感性趣， 并似懂非懂地接受下來 。
4、對小班的孩子來講， 基本上還是保育為主， 讓孩子習慣有規(guī)律的生活， 為以后學習打基礎， 而中班我們要開始較為系統(tǒng)地傳授知識 。
5、中班教學是一個很關鍵的時期， 對將來孩子上小學學知識有很強烈的承前啟后的基礎作用 。 孩子們好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成， 這是影響孩子一生的一個新的起點， 所以我們希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導， 做得好你的孩子今后的學習成績就將逐步上升 。 做得不合適， 一但引起孩子的厭惡情緒， 就會影響孩子的學習態(tài)度， 需要很多年時間家長和教師共同配合逐步糾正， 才能把孩子的學習態(tài)度拉回正確的道路 。
二、班級情況
今年我們班共有幼兒48名， 其中男孩29人， 女孩19人， 新插班的有3人 。 經過一年的集體生活多數(shù)幼兒各方面都有了很大的進步， 如自理能力有所提高， 能自己脫穿衣服和鞋襪、能獨立進餐等;喜歡上幼兒園， 樂意過集體生活 。 很多孩子在行為習慣方面、在講故事方面、在大膽表演方面、在數(shù)學方面、在繪畫方面、在動作發(fā)展方面在家長的積極配合下都取得了比較明顯的、可喜的進步 。 現(xiàn)在， 我班絕大多數(shù)幼兒都比較喜歡上幼兒園， 喜歡老師和小朋友， 在園情緒穩(wěn)定愉快;隨著年齡的增長， 他們的求知欲望更加旺盛， 在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚 。 但也發(fā)現(xiàn)有些幼兒上課注意力不集中， 容易走神， 不愛動腦 。 特別會表現(xiàn)在上課時一個問題下去， 舉手的幼兒寥寥無幾 。 還有部分幼兒沒有形成互相謙讓的習慣， 這經常會體現(xiàn)在游戲中的沖突， 爭強玩具等 。 還有部分幼兒動手制作能力較差， 不愛動手、懶得動手， 這經常體現(xiàn)在手工活動時請其他幼兒代辦或者經常是只畫圖而不愿意涂色 。 幼兒的常規(guī)意識還需進一步加強， 比如上下樓梯需要靠右行、安靜的吃完一份點心、他人講話時安靜的傾聽等這些規(guī)則的意識幼兒還比較薄弱 。 本學期我們將著重培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣， 逐步提高幼兒的生活常規(guī)意識尤其是安靜傾聽的習慣更有待于繼續(xù)加強和培養(yǎng) 。
三、結合上學期情況， 安排本學期的活動
(一)自理方面 。
1、收獲 。 本學期我們根據(jù)班內孩子情況以培養(yǎng)良好的習慣， 不斷提升自理能力為重點， 培養(yǎng)孩子善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐 。
我們在教育中盡可能地放手， 讓孩子進行活動， 讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論， 在這種方法的教育下， 孩子們能自己擦鼻涕， 能學習著自己脫穿衣服， 大小便后自己用手紙， 學習自己整理游戲材料、上課能自己把小椅子排成各種隊形， 有些孩子甚至能幫助老師疊被子、鋪床單;當老師需要孩子幫忙拿、送東西時， 開始沒人敢， 后來我們采取老師帶你一起去， 認識了以后就和不認識的手拉手一起去， 孩子們變得越來越勇敢了， 好多孩子都成了老師的好幫手 。
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