總之 ， 語文綜合性學(xué)習(xí) ， 是對語文課本學(xué)習(xí)的提升和拓展 ， 為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間 ， 充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性 。 課程專家呂達(dá)曾預(yù)言：“在我國未來基礎(chǔ)教育課程改革中 ， 綜合化將給學(xué)校教育帶來巨大的變化和新的面貌 ， 但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的 。 ”所以 ， 語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn) ， 更是語文教學(xué)改革的難點(diǎn) ， 其中仍有許多問題亟待我們深入研究、切實解決 。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇3 語文要重視多讀多寫：
讀對寫的影響是很大的 。 假期語文的學(xué)習(xí)主要是多讀課外書、抄好詞好句積累 。 在讀書的同時抄下好的詞語、句子 ， 甚至段落 。 但是要指導(dǎo)孩子從所讀的文章中摘抄 ， 而不是從詞語書上抄 ， 否則收獲不大 。 要“廣積糧”而不必“深挖坑” ， 就是要多讀、多練 ， 讓讀書成習(xí)慣 。 另外多練筆寫日記 ， 讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來 ， 思考整理 ， 寫成周記或日記 ， 有話則長 ， 無話則短 ， 日積月累 ， 寫作的素材就多了 ， 分析綜合能力也跟上了 。 課余練筆 ， 源于生活這股活水 ， 孩子隨心而至 ， 多寫真情實感 ， 入情入理 ， 還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn) ， “多練筆生花” 。 優(yōu)秀的作文就是練出來的 。
家長們都知道這個暑期是連接“不分上下的初一”和“兩極分化的初二”的關(guān)鍵時期 。 在暑假進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”能夠讓孩子們領(lǐng)先一步 ， 有效分擔(dān)初二學(xué)習(xí)的難度和進(jìn)度 。 但建議假期學(xué)習(xí)以孩子自主學(xué)習(xí)為主 。
語文學(xué)習(xí)計劃 篇4 計劃是行動的指南 ， 也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證 。 為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn) ， 就必須制定學(xué)習(xí)計劃 。 制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性 ， 避免盲目性 ， 從而增強(qiáng)有序性 。 只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃 ， 并且按計劃主動學(xué)習(xí) ， 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 從而提高學(xué)習(xí)效率 。
一、主動預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí) ， 是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié) ， 是學(xué)習(xí)的初始階段 。 —般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的：
1、是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
2、是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識 ， 理解新知識 ， 能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：
3、是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方 ， 尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
4、是要了解課文后面的練習(xí) ， 對于難度較大的問題要做記號 ， 等老師授課時注意聽講或提出 。 預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備 。
二、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：
1、確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵功能 ， 能使學(xué)生集中注意力 ， 活躍思維 ， 提高學(xué)習(xí)效率 。
2、調(diào)適良好的心理狀態(tài) 。 一要有旺盛的求知欲；二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向 。
3、做好身體上的準(zhǔn)備 ， 為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí) 。
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