4、抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重 。 不知孩子是因為不會 ， 還是懶于動筆 ， 有些孩子直接采取“拿來主義” ， 別人不讓抄還惱人 ， 在課堂上有時我叫起孩子說一說你是怎么想的 ， 胡說一通或是干脆不知 ， 這樣造成的后果就是孩子不會動腦 ， 不愿動腦 ， 不會的知識會越來越多 ， 希望我們家長在家里也時不時的抽查一個小題 ， 讓孩子講一講你聽聽 ， 看他是不是能夠理解 。
5、出錯不改 。 老師批改了作業(yè) ， 有錯就放著 ， 想起就改 ， 想不起來就過 ， 對自己的學(xué)習(xí)缺乏責任心 。 這樣錯誤還是會伴隨著他的身邊 。
當然并不是所有的同學(xué)都有這種現(xiàn)象 ， 只是在這里說一下能夠引起我們家長的重視 。 好的方向也有好多 。 如:現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍了 ， 學(xué)生回答問題積極了 ， 大多數(shù)同學(xué)能夠當堂完成學(xué)習(xí)任務(wù) ， 還有的同學(xué)不會的問題就問 ， 有的同學(xué)甚至主動的問我要難題做了等等 ， 都說明我們的孩子進步著 ， 努力著 ， 都說明需要我們時刻關(guān)注著 。 因此 ， 對于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我有以下建議:
1、重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。 比如:專心聽講的習(xí)慣 。 首先 ， 課堂四十分鐘專心聽講是最重要的 ， 也是最有效的 。 課堂聽好了 ， 會收到事伴功倍的效果 。
質(zhì)疑問難的習(xí)慣 。 不會的問題就要問 ， 遇到有興趣的問題就要解決 。 認真閱讀的習(xí)慣 。 數(shù)學(xué)和語文一樣 ， 也需要孩子認真地看書 ， 養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣 ， 特別是定義性的知識 ， 學(xué)生一定要理解背過 。 一絲不茍的習(xí)慣 。 書寫工整、格式規(guī)范 ， 是提高數(shù)學(xué)計算準確性的重要因素 ， 比如:解決問題時 ， 要讀題、審題、寫算式 ， 寫單位名稱和答語 。 另外我多次強調(diào)題目怎么問我們就怎么答 。 有些學(xué)生偷懶 ， 答語只有兩三個字 。 獨立作業(yè)的習(xí)慣 。 我們不僅有復(fù)習(xí)作業(yè) ， 還有預(yù)習(xí)作業(yè) ， 要注意提醒孩子認真完成好 ， 并在能力范圍內(nèi)給他們檢查 。 我通過了解發(fā)現(xiàn):班級中有些同學(xué)幾個在一起互相對答案 ， 或者通過手機、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具互相對答案 ， 甚至抄襲他人的作業(yè) 。 這些不良現(xiàn)象 ， 你的孩子有嗎?請予以關(guān)注 。
及時檢驗的習(xí)慣 。 好習(xí)慣益終身 ， 習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的 。 我認為該規(guī)范的時候要規(guī)范 ， 而且要嚴格要求、長期堅持 。
2、重視孩子勤學(xué)善問能力的培養(yǎng) 。
父母不要以大人的眼光來看待孩子 。 我們不要把自己看來很簡單的題目 ， 認定孩子一定會做 ， 他會出錯有多方面的因素 ， 這就需要家長的換位思考 。 家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點 ， 對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚 ， 并能及時更正孩子的錯誤想法 。 對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題 ， 重要的不是教會孩子一道題怎樣解決 ， 而是要告訴他們解決問題的方法 ， 培養(yǎng)孩子獨立思考的能力 。
3、重視孩子熟練計算能力的培養(yǎng) 。
小學(xué)數(shù)學(xué)其中的一個重點就是計算能力的培養(yǎng) ， 由于孩子的基礎(chǔ)不同 ， 不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異 ， 要縮小這一差異 ， 僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的 ， 因此還需要各位家長做有心之人 ， 多進行這方面的練習(xí) 。 計算的練習(xí)方式多樣 ， 可以利用口算本 ， 也可以制作卡片 ， 供孩子獨立練習(xí) ， 也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個聽算練習(xí) 。 同時要留心孩子計算錯誤的原因 ， 是粗心還是計算方法存在問題 。 但要防止枯燥的題海練習(xí) ， 每天幾十道 ， 錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的 。
4、正確認識家長簽名的作用 。
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