在我們平凡的日常里， 發(fā)言稿使用的情況越來越多， 使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍 。 那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿， 歡迎大家借鑒與參考， 希望對(duì)大家有所幫助 。
畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1親愛的家長(zhǎng)朋友們：
大家好!
首先， 我代表xx級(jí)1班的全體老師， 對(duì)您在百忙之中參加我們的家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心地感謝!時(shí)光如水， 轉(zhuǎn)眼間， 我們的孩子已經(jīng)在這里生活了四年， 再過幾個(gè)月， 他們將離開這里， 步入高一級(jí)的學(xué)府， 作為他們的老師， 我又欣慰又百感交集 。
首先， 我要感謝在坐的各位家長(zhǎng)， 你們把一群活潑可愛的孩子送到我的手里， 在和他們朝夕相處的四年時(shí)光里， 我發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上都有值得我欣賞的閃光點(diǎn) 。 聰明大方， 能夠獨(dú)擋一面的班長(zhǎng)穆亞迪， 渾身正能量， 勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母卑嚅L(zhǎng)穆緒鵬， 聰慧有靈氣的魏巍， 飽讀詩書， 見多識(shí)廣的李俊強(qiáng)， 正直大氣的趙蕾蕾， 聰明質(zhì)樸的巴連濤、尹秀壯， 乖巧懂事的李洋洋、郭嘉琪、王亞菲、高晶， 書生氣十足的楊英遠(yuǎn)， 文才卓越的王雨欣等等 。 他們品學(xué)兼優(yōu)， 不僅是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣， 也是我們老師家長(zhǎng)的驕傲 。 那么下面就請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)代表李洋洋的爸爸， 跟大家分享他在教育孩子方面的心得體會(huì)， 掌聲歡迎!
感謝李洋洋爸爸的精彩的發(fā)言， 每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有一對(duì)優(yōu)秀的父母， 李洋洋爸爸的教育理念和方法應(yīng)該能給我們很多啟示 。 做優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)是幸福的， 但也肩負(fù)了更大的責(zé)任!但在這里， 我還想問一下在座的家長(zhǎng)， 你為孩子保持這份優(yōu)秀做了什么呢?你有沒有想過怎樣讓孩子更優(yōu)秀做出一點(diǎn)努力呢?如果你們這些優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)， 完全不知道孩子為什么優(yōu)秀， 也沒有參與到孩子為這份優(yōu)秀所付出的努力中的話， 我敢說， 有一天， 孩子如果落后了， 你也完全束手無策 。
所以， 我想對(duì)這些優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)說， 您不能僅僅享受孩子優(yōu)秀帶給您的榮耀， 而應(yīng)該有居安思危的意識(shí)， 應(yīng)該為孩子保持或取得更好的成績(jī)而體現(xiàn)出一點(diǎn)家長(zhǎng)的價(jià)值 。 具體怎么做呢?多跟孩子溝通， 在溝通中強(qiáng)化他作為優(yōu)生的優(yōu)越感， 繼而對(duì)他提出更高的要求 。 比如， 可以很謙虛地問孩子， 別人都向我取經(jīng)說， 你們家孩子學(xué)習(xí)那么好， 有什么秘訣啊， 你給我講講你學(xué)習(xí)好的秘訣吧 。 這樣引導(dǎo)孩子總結(jié)他在學(xué)習(xí)中的好的做法， 他能總結(jié)出來， 以后會(huì)踐行得更好 。 然后問他， 有什么樣的目標(biāo)， 打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)， 過一段時(shí)間， 再問他達(dá)到自己的目標(biāo)了沒有 。 給孩子傳達(dá)你對(duì)他的關(guān)注 。
我們班還有一批偏科的同學(xué)， (屏幕顯示他們的名字)， 針對(duì)這些同學(xué)， 家長(zhǎng)首先肯定他們優(yōu)秀學(xué)科的努力， 然后鼓勵(lì)他們?cè)诹觿?shì)學(xué)科上不放棄不畏懼， 盡自己所能地往前趕 。
我們班還有一批學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正的同學(xué)(屏幕顯示他們的名字) 。 這些同學(xué)的基礎(chǔ)都不錯(cuò)， 但現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明， 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足， 意志力不強(qiáng)， 導(dǎo)致成績(jī)忽高忽低或都只下不上 。 對(duì)于這些同學(xué)， 溝通思想是最重要的 。 如果當(dāng)面溝通效果不佳， 可以選擇書信溝通 。 書信溝通比語言溝通有更好的效果， 家長(zhǎng)不妨試一試 。
我們班還有一批因?yàn)榛A(chǔ)差， 或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好， 導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)的同學(xué)， 他們有些是隱性放棄， 表現(xiàn)為在班內(nèi)也不搗亂也不說話， 但是總是神游， “人在曹營(yíng)心在漢” 。 有的是顯性放棄， 表現(xiàn)在上課說話， 不交作業(yè)， 作業(yè)應(yīng)付， 注意穿衣打扮， 帶手機(jī)等違反班級(jí)制度的行為上 。 針對(duì)這些同學(xué)， 家長(zhǎng)要認(rèn)真思考孩子的何去何從問題， 可以和孩子好好談?wù)動(dòng)袥]有再坐高中的三年冷板凳的準(zhǔn)備 。 如果確實(shí)在學(xué)習(xí)上有困難， 并非一定要擠中考的獨(dú)木橋， 可以考慮走職專類學(xué)校， 學(xué)一門技術(shù)， 立足社會(huì)， 也未必是一件壞事 。
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