線上教學(xué)周總結(jié) 篇4 三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光 ， 或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué) ， 只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué) ， 可以說還是第一次 ， 興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學(xué)來說 ， 這樣的線上教學(xué)方式 ， 還是不太好管理 ， 不管是對于家長來說還是對于我們老師來說 ， 要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好 ， 挑戰(zhàn)還是太大了 。
在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中 ， 我和我的學(xué)生們一樣 ， 內(nèi)心充滿了不適應(yīng) 。 一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué) ， 二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課 。 或許其他老師在這個(gè)過程中沒有像我這樣的不適應(yīng) ， 但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！
不過好在我們年級組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后 ， 都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì) ， 會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來 ， 探討出最好的解決方案 ， 這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望 。 我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì) ， 慢慢的 ， 大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了 。
在三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光中 ， 我們這些老師與家長的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了 。 因?yàn)橐姴恢?nbsp;， 必須要在線上進(jìn)行溝通 ， 本可以一兩句話說清楚的事情 ， 在線上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是往常幾倍 ， 這一點(diǎn)是老師和家長都深有體會(huì)的事情 。
后來慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后 ， 身為小學(xué)語文教師的我 ， 也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣 。 我在與孩子們的溝通和了解下 ， 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的 ， 縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng) ， 但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲 ， 讓大家在游戲中感受到語文的魅力 ， 這群孩子是可以比我們這群做語文老師的 ， 更加喜歡語文的 。
這一點(diǎn)從給孩子們批閱線上作業(yè)時(shí) ， 也能夠強(qiáng)烈的感受到 。 特別是孩子們在上完了網(wǎng)課之后 ， 按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對生活的小小記錄 ， 每次看都會(huì)覺得當(dāng)一名語文老師是一種享受 ， 不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界 ， 還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界 。 這項(xiàng)工作讓過于忙碌的我 ， 也得到了片刻的休息 ， 心都在他們的語言里變得柔軟起來 。
線上教學(xué)周總結(jié) 篇5 原本應(yīng)在明亮的'教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中 。 然“學(xué)不可以已” 。 為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策 ， 我校決定開張線上教學(xué) 。 對于我說線上教學(xué)一如空白 ， 怎樣進(jìn)行 ， 如何開展 ， 怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題 ， 如同巨石一般壓在心口 ， 喘不過氣 。
我教授的是一年級語文 。 一年級的學(xué)生自律性差 ， 注意力時(shí)間短 ， 小動(dòng)作頻繁 ， 在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳 ， 一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)很多遍 ， 更何況看不到老師直接聽視頻講課 ， 這樣的結(jié)果顯而易見 。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈 ， 上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示 ， 紅字的批注 ， 甚至可以進(jìn)行考試 ， 這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧?yán)蠋?nbsp;， 在與鄧?yán)蠋熃涣骱?nbsp;， 原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)” 。 真的是“山重水復(fù)疑無路 ， 柳暗花明又一村 。 ”
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