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通用19篇 教師線上教學(xué)周總結(jié)( 八 )


二、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源 , 提高內(nèi)容質(zhì)量
線上有很多優(yōu)秀的課程資源 , 比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國課堂”等等 , 以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等 , 但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源 , 經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) , 有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量 。
三、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間 , 可潛心充分備課
平時(shí)上班 , 我要參與到學(xué)生管理中 , 比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間 , 處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù) 。 這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力 , 再加上批改作業(yè)和上課等 , 使得備課時(shí)間非常緊湊 。 現(xiàn)在網(wǎng)上授課 , 學(xué)生在家里 , 我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間 , 我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率 , 也節(jié)省了很多時(shí)間 。 這樣算下來 , 我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課 , 多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì) , 精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì) , 提高專業(yè)能力!
當(dāng)然 , 我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué) , 它還是有它的局限性的:
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài) , 師生交流互動(dòng)有限
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生 , 無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài) , 不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋 , 也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理 。 另外在直播過程中 , 我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題 , 了解他的思維狀態(tài) , 只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)” , 而且一次只能連麥一位同學(xué) , 不能實(shí)現(xiàn)小組交流 , 這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限 , 讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào) 。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間 , 不能很好地分層教學(xué)
我授課的四個(gè)班層次略有不同 , 平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容 , 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排 , 我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課 , 這便要求我一刀切地上課 , 不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué) 。
但不能否認(rèn)的是 , 線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充 , 我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式 , 揚(yáng)長避短 , 讓線上和線下相輔相成 。 當(dāng)下 , 面對(duì)疫情 , 我作為教師 , 好好備課 , 上好網(wǎng)絡(luò)直播課 , 保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 , 就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
教師線上教學(xué)周總結(jié) 篇12 一場(chǎng)突如其來的疫情 , 打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏 。 假期不斷充值 , 開學(xué)一再推遲 。 但對(duì)于教師來說 , “教”和“學(xué)”卻一天也不能停 。 在架起空中課堂 , “網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”開啟的那一刻 , 教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn) 。 對(duì)于教師而言 , 最不陌生的就是學(xué)習(xí) 。 特殊時(shí)期 , 改變的就是教育的方式 , 不變的是教育的本質(zhì) , 保持教師的初心 , 便不會(huì)畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn) 。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個(gè)月左右了 , 下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、用心導(dǎo)學(xué) , 為生解難
x月初 , 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了 。 我所帶的兩個(gè)班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件 , 從“xx”到“xx”再到“xx” , 為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容 , 方便指導(dǎo)學(xué)生 , 我也一一下載了 。 通過幾款軟件的對(duì)比我發(fā)現(xiàn) , “xx”中七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容比較多 , 并不適合 。 “xx”和“xx”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件 。 剛開始部分學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練 , 遇到特別多的問題 , 比如說平臺(tái)登不上去 , 或者登錄上去了 , 不知道如何操作 , 這時(shí)候家長的微信群里特別的熱鬧 , 大家提出了一個(gè)一個(gè)的問題 。 班主任都是耐心地去指導(dǎo) 。 我也默默看著班主任的回答 , 學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件 , 有家長私信問我時(shí) , 我也會(huì)耐心為他們解答 , 讓他們順利完成操作 , 讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻課程的學(xué)習(xí) 。

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