為了便于學(xué)生學(xué)習(xí) ， 我把電子課本鏈接傳到家長(zhǎng)群里 ， 傳給學(xué)生 。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性！
二、初步試驗(yàn) ， 及時(shí)反饋
語文學(xué)科對(duì)背誦默寫古詩(shī)文的要求很高 ， 基本每一份卷子上都有古詩(shī)默寫、文言文字句翻譯 ， 七年級(jí)下冊(cè)也必定有必備古詩(shī)文 ， 所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù) 。
最開始實(shí)施早讀打卡任務(wù) ， 是我包班的22個(gè)學(xué)生的小群 。 七下語文第一個(gè)要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》 ， 我考慮到文言文晦澀難懂 ， 背誦起來比較吃力 ， 而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué) ， 如果直接讓學(xué)生背 ， 是很難背誦默寫的 。 “萬事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對(duì)“打卡”這件事情不“感冒” ， 于是我從課本上的古詩(shī)開始讓他們背誦 。 考慮到很多學(xué)生沒有課本 ， 于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里 ， 把背誦默寫要求說清楚 ， 學(xué)生發(fā)送背誦古詩(shī)和默寫古詩(shī)的視頻完成發(fā)卡任務(wù) ， 晚上我定時(shí)整理 ， 把情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng) 。
第一天還是很忐忑的 ， 害怕家長(zhǎng)不配合 ， 學(xué)生不背誦 ， 無人回應(yīng)會(huì)很尷尬 。 但事實(shí)證明我想多了 ， 第一天22名同學(xué)中 ， 有10名同學(xué)交作業(yè)了 ， 對(duì)于沒交作業(yè)的同學(xué) ， 我都一一詢問家長(zhǎng) ， 有的用微信聯(lián)系 ， 有的用電話聯(lián)系 ， 對(duì)于家長(zhǎng)反饋的問題 ， 我也及時(shí)回答 。 比如有位家長(zhǎng)說孩子害羞 ， 不愿意拍視頻 ， 不肯背誦古詩(shī) 。 我開始開導(dǎo)家長(zhǎng) ， 可以拍攝他默寫的視頻 ， 露個(gè)側(cè)臉就可以 ， 現(xiàn)在害羞 ， 開學(xué)后便每節(jié)課都點(diǎn)他起來回答問題 。 最后家長(zhǎng)妥協(xié)說會(huì)單獨(dú)發(fā)給我 ， 此后這名學(xué)生也都一直按時(shí)的完成早讀任務(wù) ， 私發(fā)給我 。
及時(shí)反饋真的很重要 ， 我每天會(huì)在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè) ， 有多少人沒交 ， 有哪些學(xué)生沒交 。 對(duì)交過來的作業(yè) ， 我都會(huì)認(rèn)真聽 ， 有哪些讀音不正確也會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng) ， 并時(shí)常督促他們完成任務(wù) 。
對(duì)于家長(zhǎng)們的問題也要及時(shí)反饋 ， 有的家長(zhǎng)說孩子鬧脾氣 ， 不背誦我也會(huì)跟家長(zhǎng)溝通 ， 也有的家長(zhǎng)說學(xué)生只聽老師的 ， 我就跟學(xué)生溝通 。
三、大范圍推廣 ， 偶有創(chuàng)新
小班早讀任務(wù)的成功 ， 給我了很大的動(dòng)力 ， 我詢問了班主任的意見 ， 得到了他們的支持 ， 開始在兩個(gè)班施行 ， 得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持 。 早讀任務(wù)是從x月x日開始的 ， 我每天定時(shí)八左右安排早讀任務(wù) ， 晚上五點(diǎn)半到七點(diǎn)半統(tǒng)計(jì)學(xué)生的早讀考勤 。 最開始我有些手忙腳亂 ， 學(xué)生的考勤怎么安排？不背誦的學(xué)生要怎么督促？是否每天都有任務(wù)？要不要安排學(xué)生休息？
學(xué)生的考勤 ， 我手動(dòng)統(tǒng)計(jì) 。 不背誦的學(xué)生 ， 我開始微信通知 。 在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長(zhǎng) ， 每天詢問 。 有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課 ， 每天還有早讀任務(wù) ， 語文作業(yè)有點(diǎn)多 。 我也聽取學(xué)生的意見 ， 一個(gè)星期休息一天或兩天 。 聽取多方的反饋 ， 并改正 。
漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長(zhǎng)們的一種習(xí)慣 ， 偶有一兩次沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)布任務(wù) ， 家長(zhǎng)和學(xué)生便會(huì)私信我“老師 ， 今天沒有早讀任務(wù)嗎？”
家長(zhǎng)適應(yīng)了早讀任務(wù) ， 有些學(xué)生有些疲累 ， 我開始鼓勵(lì)在晚上的總結(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生 ， 周末加一些語文作業(yè) ， 給作業(yè)評(píng)級(jí) ， 來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心 。
事實(shí)證明這個(gè)方法還是很好的 ， 大大提高了語文背誦默寫的效率 。 現(xiàn)在焦作的的學(xué)生 ， 百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻 ， 或者默寫改正的圖片 。
四、悉心總結(jié) ， 提高效率
每天我都會(huì)總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果 ， 跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況 ， 談?wù)剢栴} ， 也會(huì)跟其他老師交流 。 雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落 。 但不管怎樣 ， 這樣讓我們對(duì)前段時(shí)間的班級(jí)里進(jìn)行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí) ， 也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進(jìn) ， 取得更好地成績(jī) 。
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