本學期 ， 我繼續(xù)聽其他老師的課 ， 學習他們好的教學方法 ， 吸取精華運用到自己的教學過程中 。
2、鉆研教材 ， 引領學生從低年級階段向高年級階段轉變 。
進入三年級 ， 學生需要學習掌握的知識點多了 ， 而且學習的內容也發(fā)生了一些變化 。 比如原來的看圖寫話變成了習作 ， 而且每單元都要講習作的內容寫到作文本上;課文內容的理解深了 ， 要學會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習 ， 學生需要一個轉變的過程 。 對于新增加的內容在講的時候需要慢慢地滲透 ， 在預習課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè) ， 這樣學生在課堂上也會根據(jù)老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了 。 對于新字新詞的學習 ， 不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了 ， 而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的 ， 還增加了聽寫的次數(shù) ， 所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步 。
3、組織相應的活動 ， 提高學習語文的興趣 。
根據(jù)課程內容的學習 ， 本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力 。 比如說詩歌吟唱比賽 。 每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌 ， 每天中午到校后跟著大屏幕練習 ， 在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內容能熟記 ， 還能掌握唱的旋律 ， 避免了單調的詩歌朗誦 。 在唱詩比賽的準備過程中 ， 小組同學能夠很好地合作 ， 注意了整齊劃一 ， 有了集體榮譽感 。 除此之外 ， 我還根據(jù)課本中的口語交際內容在班內組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動 ， 孩子們小組合作 ， 搜集相關資料 ， 積極準備 ， 豐富了大家的知識 。
4、練習題集中講解 。
進入三年級 ， 學生的作業(yè)也多了 ， 除了原來的同步練習、小學生寫字以外 ， 又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等 。 老師在批改的時候也增加了難度 ， 所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改 ， 而是檢查學生的做題情況以后集體講解 ， 簡單的題目統(tǒng)一答案 ， 出錯較多的題目重點分析講解 ， 爭取做到學生能夠及時糾錯 。
二、教學反思及改進措施 。
一學期下來 ， 在收獲的過程中 ， 我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方 。
1、教學準備不夠充分 。
有些時候 ， 會有一些好的想法 ， 但是由于事情的繁多 ， 計劃不夠周全 ， 拖拖拉拉沒有很好的去準備 ， 導致上課效果不佳 ， 學生學習興趣不夠濃厚 。
對于這一點 ， 在以后的教學中一定要改正 。 無論工作怎樣繁忙 ， 無論事情怎樣復雜 ， 一定要把握好重點所在--教學 。 工作多的時候 ， 先要計劃 ， 把重點要做的事情排在首位 ， 依次完成 ， 還要做到當天的事情當天要完成 ， 哪怕是加班也要去做 ， 保證第二天的教學工作正常進行 ， 提高教學效率 。
2、教學過程中缺乏恒心 。
我經(jīng)常督促學生做事情一定要堅持到底 ， 現(xiàn)在想想 ， 有些事情似乎我也沒有堅持下去 。 比如本來打算多組織一些激發(fā)學生興趣的活動 ， 促進學生的學習 ， 但由于懶散也沒有用心設計 ， 一學期下來只組織了以小組為單位的兩個集體活動 。 二年級的時候我每個單元都整理知識框架 ， 也讓學生自己去整理 ， 定期檢查監(jiān)督 ， 到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去 ， 主要是我對學生的要求不夠堅定 ， 沒有及時督促 。 還有就是一二年級的時候教學任務沒有那么繁重 ， 教學反思我經(jīng)常寫 ， 學生的一舉一動我也仔細去觀察 ， 這一學期 ， 我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了 ， 有時候心里有想法 ， 卻沒有及時記錄下來 ， 時間久了就不愿再去寫了 。
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