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幼兒園班班工作計劃八篇( 八 )


D、語言
1、在語言交往過程中 , 樂意敘述日常生活中的經(jīng)驗和見聞 , 表達(dá)自己的意見和需求 , 嘗試說明、描述簡單的事物或過程 。
2、能較安靜、專注地聽別人說話 , 養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì) 。
3、培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣 , 能有序地閱讀 。
4、提供英語等多種語言環(huán)境 , 培養(yǎng)幼兒多方面的興趣 。
5、引導(dǎo)幼兒初步接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品 , 通過多種活動使之感受語言的優(yōu)美 。
6、能較正確地傳達(dá)簡短的口信 。
E、科學(xué)
1、引導(dǎo)幼兒對身邊的事物產(chǎn)生興趣和探究的欲望 。
2、為幼兒的探究活動提供寬松的環(huán)境 , 提供豐富的可操作的材料 , 讓每個幼兒都有機會參與嘗試 。
3、在探究活動中 , 能操作實驗工具 , 并學(xué)習(xí)主動地與他人合作 , 樂意與他人交流、分享 。
4、學(xué)習(xí)收集、統(tǒng)計、表征的方法進(jìn)行記錄 。
5、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)字的樂趣 。
6、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 , 幫助幼兒了解自然 , 環(huán)境與人類生活的關(guān)系 , 從身邊的小事入手 , 培養(yǎng)初步的環(huán)境意識和行為 。
F、英語
1、較熟練掌握所學(xué)的詞匯 。
2、較熟練地運用簡單的日??谡Z 。
3、能說、會唱所學(xué)的英語童謠和歌曲 。
G、數(shù)學(xué)
1、喜歡數(shù)學(xué)
活動 , 會運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行操作 。
2、認(rèn)識里外 。 能進(jìn)行長短、高矮、粗細(xì)厚薄的正逆排序 。
3、學(xué)習(xí)目測、判斷數(shù)群 。
4、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字 , 并用數(shù)字表示物體的數(shù)量 。
5、學(xué)習(xí)6——10以內(nèi)的形成 。
6、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù) 。
7、會比較、判斷幾種常見圖形并會進(jìn)行圖形的拼搭、變換和判斷 。 會準(zhǔn)確按物體三個特征進(jìn)行分類 。
8、會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)搜集 。
三、衛(wèi)生保健工作:
1、加強生活自理能力的培養(yǎng) , 學(xué)習(xí)收拾和整理好自己的學(xué)習(xí)、生活用品 。
2、建立周值日生制度 , 樹立每個幼兒為同伴服務(wù)的意識和任務(wù)意識 。
3、每天保證充足的戶外活動時間 , 形式豐富多樣 , 動靜交替 。
4、注重教室的空氣流通 , 用品的衛(wèi)生消毒工作 , 預(yù)防交叉感染和流行病的傳播 。
5、注重安全教育 , 杜絕事故的發(fā)生 。
6、協(xié)助醫(yī)生做好班級的各項工作(護齒、體檢、吃藥等) 。
四、家長、社區(qū)工作:
1、 利用每天接送幼兒或其他合適的時間與家長溝通 , 交流 。
2、 利用通知、調(diào)查表、專欄、幼兒個人檔案等 , 幫助家長了解班級的工作、教育教學(xué)以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展等情況 。
3、 舉辦專家講座、家教交流等活動 , 幫助家長樹立正確的育兒理念 。
4、 通過親子活動、熱點話題的討論 , 使家長更加深入地了解孩子在園的全面情況 , 共同探討家園教育一致的重要性 。
5、 結(jié)合課程的需要 , 盡量利用社會 , 社區(qū)的資源 , 豐富幼兒的生活經(jīng)驗 。 并利用家長的資源 , 特長及興趣 , 讓他們參與到教育活動中去 。
6、 與幼兒園配合 , 在家提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境 , 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣 。
幼兒園班班工作計劃 篇6 班級分析
本班共有25名幼兒 , 其中13名男孩 , 12名女孩 , 新入園孩子有1名 , 適應(yīng)能力較強 , 已經(jīng)沒有哭鬧現(xiàn)象 。 原來的幼兒在經(jīng)過一學(xué)期在園的生活、學(xué)習(xí)之后 , 都已能很好地適應(yīng)幼兒園生活 , 能積極參與老師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣 , 會自己動手吃飯 , 能將餐具輕輕放、分類放 , 午睡時在教師的幫助下 , 能完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī):上課時 , 能安靜坐下來 , 舉手回答問題 , 積極動腦;游戲時能聽教師的指示進(jìn)行游戲 , 主動參與活動 。 但是 , 仍有許多不足之處需要不斷完善 , 如:如何讓幼兒之間主動交往 , 并接納新來的孩子;有部分幼兒比較內(nèi)向 , 不愿表現(xiàn)自我 , 還需老師加強引導(dǎo) 。

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