(1)營造良好的人文環(huán)境 。 利用早晨、課間活動等課余時間和孩子耳語 ， 加深師生感情 ， 讓孩子敢說、肯說 。 盡量給孩子創(chuàng)造在不熟悉的環(huán)境中說話的機會 ， 比如平行上課 ， 講故事 ， 交換小老師 。 運用情感手段 ， 維護好師生和家長的關系 ， 讓孩子在一個溫暖的集體中茁壯成長 。 向他們介紹文學作品和典型生活事例 ， 讓他們在聽、想、說、做中了解一些道理 ， 同時提高文學表達能力 。
(2)預設四個主題《特別的我》、《奇妙的球》、《信息知多少》、《生肖真有趣》 ， 拓寬孩子的知識面 。 墻面裝修布置會緊緊圍繞主題 ， 與孩子互動 ， 充分利用空間進行布置 ， 讓環(huán)境說話 ， 讓孩子與環(huán)境互動 ， 提高孩子的審美情趣 ， 培養(yǎng)孩子在潛移默化的影響下關注周圍的事物 。 自然轉(zhuǎn)角 ， 墻面裝飾布局充分調(diào)動孩子的積極性 ， 讓孩子參與進來 ， 成為參與者、支持者、收獲者 ， 在自己的探索和實踐中積累自己的經(jīng)驗 ， 成敗在此一舉 ， 讓墻面裝飾真正成為孩子的領地 ， 成為教育和學習的智慧之墻 。
(3)努力營造大膽表現(xiàn)、思維活躍、全面發(fā)展的班級特色 ， 通過一天活動的每一個環(huán)節(jié)和內(nèi)容記錄孩子的一點點進步 ， 從而形成鮮明的班級特色 。 在教學活動中 ， 為孩子創(chuàng)造表達、閱讀和講述的機會是這學期的重點 ， 為孩子的全面發(fā)展奠定基礎 。 很多實踐發(fā)現(xiàn) ， 有閱讀能力的孩子求知欲強 ， 能用語言與人大膽交流 ， 學習習慣好 ， 對自己充滿信心 。
(4)運用鑒定條、五角星、獎花、大蘋果等正面手段 ， 幫助孩子建立正確的觀念和風格 。 學會正確評價別人 ， 學會看別人的長處 ， 學會自己的長處
幼兒園班班工作計劃 篇4 新的學期新的希望 ， 新的學期新的挑戰(zhàn) 。 在經(jīng)過中班一年的共同學習和生活后 ， 我們一起迎來孩子們在幼兒園的最后一年 ， 我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下 ， 根據(jù)本班實際情況以及家長的建議 ， 經(jīng)過討論我們擬定了下學期班務、教育教學工作重點和方向 ， 我們將提供多元整合的學習機會 ， 充分利用各種資源 ， 以開放的態(tài)度 ， 陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學期 。
一 。 班級情況分析：
我班幼兒整體思維較活躍 ， 大多數(shù)幼兒具有較強的表現(xiàn)欲 。 具有良好的衛(wèi)生習慣 ， 用餐習慣及良好的午睡習慣 。 動作發(fā)展整體上有了很大的提高 ， 動手能力比較均衡;知德行為比較好 ， 交往能力良好 ， 具備解決小問題的能力;語言表達能力快速發(fā)展 ， 敢于在老師或到集體面前地表達自己的思想 ， 但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富 ， 完整性還不強 ， 大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習慣 。
※家長情況：我班幼兒家長由于自身素質(zhì)的不同 ， 因此對于幼兒教育的重視程度及對關注角度也也有所不同 ， 如 ， 有的家長重視幼兒身心健康的發(fā)展 ， 有的家長較重視幼兒知識技能的掌握 ， 有的家長較重視幼兒興趣的培養(yǎng) 。 可以說 ， 家長的類型較復雜 。 且在我班的家長群體中還存在著一些對我們各項工作十分支持的成員 。
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