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中學(xué)七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板( 五 )


中學(xué)七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板4 時光飛逝 , 一學(xué)期匆匆而過 。 回顧一學(xué)期的工作 , 雖然取得了一定的成績 , 但缺點和不足更是不容回避的 , 現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、根據(jù)計劃 , 我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率 , 增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量 , 提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容 , 運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生 , 依托中間兼顧兩頭 , 布置不同要求的作業(yè) , 即使是布置同量的作業(yè) , 也是分不同的要求 , 好的要完成得好、準(zhǔn)、快 , 中間的要完成得好、準(zhǔn) , 中下的只要完成好就行 。
二、在基礎(chǔ)知識方面 , 提倡自學(xué) , 依據(jù)教師教的方法 , 以個人完成任務(wù)為主 , 團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔 , 在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣 。 促使他們積極歸類知識 , 在多看多說中掌握 。 針對新題型 , 在老師的帶領(lǐng)下 , 作一些典型訓(xùn)練 。
三、在古詩詞的積累方面 , 狠抓背誦 。 除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外 , 重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記 , 注重實效 , 抓重點 , 突破難點 , 對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類 , 對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考 , 在實際的語言中靈活運用 。
四、在閱讀訓(xùn)練方面 。 從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練 , 依據(jù)課改新理念 , 利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具 , 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性 , 教師的指導(dǎo)性 。 運用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法 , 在多讀中整體感悟 , 快速理解課文 。 在對文章進(jìn)行整體的把握后 , 深入重難點 , 細(xì)細(xì)體味 , 在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討 , 盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具 , 而不是他們一定得記住的死知識 。 課外注重培養(yǎng)大語文觀 , 多閱讀欣賞各類文章 , 增長見識 , 不斷提高閱讀理解能力 。 從學(xué)生掌握的情況看 , 古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低 , 閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié) 。 快速提高學(xué)生的閱讀能力 , 依然是今后一個長期而艱巨的工作 。
五、在寫作方面 。 書寫仍然影響其得高分的一個直接原因 , 書寫差的學(xué)生總與高分無緣 。 雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫 , 但都堅持不了多久 , 在老師督促檢查下也改觀不了多少 , 小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣 , 一直在難以糾正 , 即使原來書寫好的學(xué)生 , 在作業(yè)成山的面前 , 想寫好也難 。 因此 , 書寫依然是嚴(yán)峻的問題 。 其次是仍然需要練筆 , 每周要按老師
的要求完成一至二篇練筆 , 在多寫多練中增長能力 。 再次 , 注重總結(jié)和歸納 , 在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高 。 最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣 , 及時發(fā)現(xiàn)他們的長處 , 順勢引導(dǎo) , 在相互模仿中得到提高 。
六、無論任何時候都要注重學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng) , 這樣會取得事半功倍的成效 。 總之 , 本人始終用自己的心去教誨學(xué)生 , 用自己的情去培育學(xué)生 。 堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué) , 堅持以學(xué)生為本的教育理念 , 重視課程資源的開發(fā)與利用 , 提倡合作學(xué)習(xí)精神 , 引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料 , 在文字教材和生活教材的結(jié)合中 , 開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地 。 不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時 , 也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足 。 今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn) , 以適應(yīng)教育改革的新浪潮 , 努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步 。

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