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中學(xué)七年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板( 四 )


那么 , 如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先 , 所提問題要難易適度 。 既不能過于膚淺 , 沒有思考的余地 , 又不能太艱深 , 讓人難以琢磨 , 無從下手 。 太淺 , 索然無味 , 提不起學(xué)生的興趣;太深 , 學(xué)生答不了 , 不僅達(dá)不到教學(xué)目的 , 反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 事與愿違 。 問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思
1考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限 。
其次 , 所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo) , 切合學(xué)生實(shí)際 , 緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處 。
第三 , 設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生 , 對于理解或鑒賞性材料的提問 , 要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛 , 讓答案具有多維性 , 力爭引起發(fā)散思維 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神 。
第四 , 科學(xué)地確定問題的指向 , 切忌提“漫談式”的問題 , 單求課堂“熱鬧” , 弄的最終不知所問所答是為何而來 。
第五 , 培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力 。 教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識 , 把學(xué)生推向主體 , 很多問題由學(xué)生自己生成 , 教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí) , 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合 , 隨著問題的解決 , 正確對待不斷產(chǎn)生的新問題 。
第六 , 提高學(xué)生的問題意識 , 并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑 。
總之 , 課堂提問是教學(xué)的重要方法之一 , 是溝通師生教與學(xué)的橋梁 , 是傳授知識的有效途徑 。 提問得法 , 可以啟發(fā)學(xué)生積極思維 , 提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng) , 不僅對教學(xué)無益 , 而且會堵塞學(xué)生思路 , 窒息課堂氣氛 。 因此 , 教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性 。 學(xué)習(xí)過程中 , 學(xué)生在語言上形成了一定的積累 , 增加了閱讀 , 掌握了一定的閱讀方法 。 當(dāng)然 , 學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些 , 閱讀的量還需加大 。 另外 , 在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高 。
第七、法制教育的滲透
在教學(xué)中 , 我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法 , 就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入 , 分量適中、目標(biāo)恰當(dāng) , 有機(jī)統(tǒng)
一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?nbsp;, 要找準(zhǔn)切入點(diǎn) , 頻率不要過高”等等;再有 , 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育 , 在方法上要有明確的要求 , 即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生” 。 只要堅(jiān)持這些原則 , 學(xué)生接受法制教育的過程 , 就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程 , 甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中 , 即已完成法制教育的任務(wù) , 既不會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) , 也不會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān) , 更不會傷害學(xué)科本身 。 在具體教學(xué)中我是這樣做的:
一是在平時(shí)教學(xué)中滲透法制教育 , 一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界 。 2學(xué)生是鮮活的生命體 , 每個(gè)人都獨(dú)一無
二、不可復(fù)制 。 要培養(yǎng)他們成長、成人、成才 , 成為他自己 , 首先得尊重他們 , 從思想上、感情上尊重他們的人格 , 尊重他們的個(gè)性 。 其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們 。 作為教師 , 你在學(xué)生心目中地位和份量 , 決定你必須特別注意你的言行舉止 。 你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)字 , 哪怕是無意的 , 都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響 。 你的價(jià)值存在 , 就可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會心的微笑之中 。

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