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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)最新( 四 )

小知識


常思考 ， 常研究 ， 常總結(jié) ， 以科研促課改 ， 以創(chuàng)新求發(fā)展 ， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念 ， 堅(jiān)持“以人為本 ， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ， 打好基礎(chǔ) ， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力” ， 以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn) ， 努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量 ， 課堂高效率 。
三、創(chuàng)新評價 ， 激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ， 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段 ， 也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段 。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價 ， 既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握 ， 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果 ， 更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展 。 抓基礎(chǔ)知識的掌握 ， 抓課堂作業(yè)的堂堂清 ， 采用定性與定量相結(jié)合 ， 定量采用等級制 ， 定性采用評語的形式 ， 更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么 ， 獲得了那些進(jìn)步 ， 具備了什么能力 。 使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 ， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。
總之 ， 本人將繼續(xù)本著“教到老 ， 學(xué)到老”的精神 ， 不斷探討提高學(xué)生興趣 ， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系 ， 共同配合 ， 把我們一代教育好 ， 培養(yǎng)好 ， 爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收 。 但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足 ， 一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn) ， 學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難 ， 因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象 。 當(dāng)然 ， 今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn) ， 以適應(yīng)教育改革的新浪潮 。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)最新4 經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力 ， 在此 ， 我主要針對四年級的基本情況 ， 以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的一些問題來進(jìn)一步分析 ， 以便于和大家共同探討 ， 從而 ， 不斷的提高自己的教學(xué)水平 ， 改進(jìn)自己的教學(xué)方法；并且 ， 不僅使自己在教學(xué)工作中 ， 而且在各方面上都能有較大的突破 。
一、基本工作情況
由于四年級學(xué)生基礎(chǔ)較差 ， 本人在擔(dān)任這個班的數(shù)學(xué)教師以來 ， 感覺總體上不是很理想 ， 雖然 ， 這學(xué)期以來 ， 學(xué)生從平時的表現(xiàn)來看 ， 作業(yè)基本上能夠按時完成 ， 但也有一部分學(xué)生比較馬虎 ， 作業(yè)胡亂應(yīng)付 ， 上課不夠?qū)Ｐ穆犞v ， 愛講話 ， 課堂紀(jì)律時好時壞 。 當(dāng)然作為我來說 ， 也采取了一系列的措施 ， 在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時 ， 我也進(jìn)一步采取了獎勵的辦法 ， 對于那些上課表現(xiàn)比較好的學(xué)生 ， 作業(yè)做的比較理想的學(xué)生 ， 以及在單元測驗(yàn)中成績比較突出的 ， 我都對他們進(jìn)行了獎勵和表揚(yáng) ， 在不同程度上 ， 提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性 。
然而 ， 眾所周知 ， 由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強(qiáng) ， 加之這個班有相當(dāng)一部分學(xué)生的理解能力 ， 計算能力不強(qiáng) ， 學(xué)習(xí)起來比較吃力 ， 因而 ， 始終難以取得較好的成績 ， 比如：有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式 ， 卻不會應(yīng)用；有的對于應(yīng)用題不求甚解 ， 盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確 ， 針對這一些 ， 我對這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法 ， 相應(yīng)地取得了一定的效果 。 確實(shí) ， 要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事 ， 對于這個班來說 ， 我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高 ， 有個別學(xué)生無心學(xué)習(xí) ， 滿口臟話 ， 在班里稱王稱霸 ， 也有的學(xué)生驕嬌二氣較重 ， 沾染了一些不良習(xí)氣 ， 無形中也給教學(xué)帶來了一定的.困難 。

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