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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)最新( 五 )

小知識


在對學(xué)生的管理上 ， 本人作為副班主任老師 ， 積極主動的管理 ， 對于班里發(fā)生的一些事情 ， 如對學(xué)生之間的吵架 ， 打架等一些行為進行制止 ， 并妥善處理；對于學(xué)生的一些不良行為 ， 比如說：講臟話 ， 亂買東西 ， 隨地吐痰等不良習(xí)慣 ， 我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正 ， 讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤 。
二、在教學(xué)工作中
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n ， 學(xué)生進入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了 ， 動手實踐的內(nèi)容增多了 ， 教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂 ， 這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn) 。 和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加 。 數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí) ， 同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力 。 所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法 ， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際 ， 設(shè)計課的類型 ， 擬定采用的教學(xué)方法 ， 并對教每一課都做到“有備而來” ， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 ， 在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上 ， 不能存在任何死角 。 特別是接受能力較差的學(xué)生 ， 在備課時先想到他們 。 學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄 ， 認(rèn)真寫好教案 。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率 。 增強上課技能 ， 提高教學(xué)質(zhì)量 ， 使講解清晰化 ， 條理化 ， 準(zhǔn)確化 ， 條理化 ， 準(zhǔn)確化 ， 情感化 ， 生動化 ， 做到線索清晰 ， 層次分明 ， 言簡意賅 ， 深入淺出 。 在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 ， 加強師生交流 ， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 ， 讓學(xué)生學(xué)得容易 ， 學(xué)得輕松 ， 學(xué)得愉快；注意精講精練 ， 精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點 。 精練指的是在課堂上老師講得盡量少 ， 選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的 。 學(xué)生容易接受的、有趣的 。 用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；達到舉一反
三、甚至達到舉一反十的作用 。
這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí) 。 此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少 。 即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的目的 。 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 ， 讓各個層次的學(xué)生都得到提高 。 達到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用 。
四、做好課后輔導(dǎo)工作 ， 注意分層教學(xué) 。
在課后 ， 為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo) ， 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度 。 對后進生的輔導(dǎo) ， 并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo) ， 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) ， 要提高后進生的成績 ， 首先要解決他們心結(jié) ， 讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 ， 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 。 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心 ， 讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù) ， 也不是一件痛苦的事情 。 而是充滿樂趣的 。 從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去 。 這樣 ， 后進生的轉(zhuǎn)化 ， 就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 。 使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分 。 在此基礎(chǔ)上 ， 再教給他們學(xué)習(xí)的方法 ， 提高他們的技能 。 并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作 。 后進生通常存在很多知識斷層 ， 這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石 ， 在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時 ， 要特別注意給他們補課 ， 把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整 ， 這樣 ， 他們就會學(xué)得輕松 ， 進步也快 ， 興趣和求知欲也會隨之增加 。
五、今后努力方向
作為我來說 ， 今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng) ， 不斷學(xué)習(xí) ， 提高素質(zhì) ， 本著“有則改之 ， 無則加勉”的態(tài)度 ， 對自己嚴(yán)格要求 ， 精益求精 ， 爭取在今后的工作中 ， 不僅是在管理上 ， 還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功 ， 為進一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻 。

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