本月我們看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步 ， 我們由衷的欣慰 。 像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨(dú)立進(jìn)行 。 午睡質(zhì)量很好 ， 小朋友們都會(huì)自己脫衣服、鞋襪 ， 而且吃飯時(shí)基本不用老師喂 。 結(jié)合秋季 ， 我們組織幼兒到“山前綠化帶”進(jìn)行秋游活動(dòng) 。 大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力 ， 大自然中到處都有讓幼兒悠游其中、快樂學(xué)習(xí)的素材 。 在秋高氣爽 ， 果實(shí)累累的季節(jié)里 ， 我們與幼兒一起進(jìn)入自然天地 ， 共享發(fā)現(xiàn)自然的喜悅 。 通過這次的秋游 ， 使幼兒開闊了眼界 ， 增長(zhǎng)了知識(shí) ， 也鍛煉了幼兒的體格 ， 收獲真大 。 認(rèn)真對(duì)待本月園內(nèi)開展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng) ， 我們能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)以及能力情況 ， 選擇了幼兒感興趣的“小樹葉找媽媽”參加評(píng)比活動(dòng) ， 認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備教具 ， 獲得園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng) 。
幼兒園工作計(jì)劃 篇3 一、心理準(zhǔn)備方面
1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍 ， 例如融洽的師生關(guān)系 ， 寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍 ， 讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧 ， 充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活 ， 這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用 。
2、進(jìn)入小學(xué)后 ， 兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化 。 兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成 ， 因此 ， 培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要 。
3、進(jìn)入小學(xué)后 ， 加強(qiáng)紀(jì)律教育 。 教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律 ， 讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備 ， 要求孩子控制沖動(dòng) ， 上課不做小動(dòng)作 ， 堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù) 。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合 ， 教育就不成合力 ， 教育就難以真正影響和實(shí)施 。 因此 ， 為增加“銜接”工作的實(shí)效性 ， 做好家長(zhǎng)工作是非常重要的 。
1、召開家長(zhǎng)會(huì) ， 向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性 。 使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來 。
2、利用校園網(wǎng) ， 向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作 ， 并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求 ， 如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù) ， 這樣做的目的 ， 一可以培養(yǎng)新生做事的效率性 ， 二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性 ， 使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終 ， 以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾 。
3、利用家長(zhǎng)來園接送新生、電話交談等形式 ， 與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流 ， 使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題 ， 準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況 ， 并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練 ， 使家校能更進(jìn)一步的配合 ， 相互理解和支持 ， 使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活 。
三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習(xí)慣做法 ， 帶新生去二年級(jí)觀摩 ， 從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng) ， 到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況 ， 從而激發(fā)新生的模仿欲望 。
2、注意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表 ， 使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏 。
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