總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料 ， 寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高 ， 不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧 。 那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教學(xué)總結(jié) ， 僅供參考 ， 希望能夠幫助到大家 。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)總結(jié)1 到目前為止 ， 一年級(jí)的拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入尾聲 ， 對(duì)于開(kāi)學(xué)后這一個(gè)多月的拼音教學(xué)我自身有一些感悟 。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)圖 ， 形 ， 音結(jié)合來(lái)學(xué) ， 拼音教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有詞語(yǔ) ， 沒(méi)有句子 ， 更沒(méi)有故事情節(jié) ， 缺乏一定的語(yǔ)言文字環(huán)境 。 學(xué)生每節(jié)課學(xué)習(xí)的都是一些抽象的字母符號(hào) ， 而且這些符號(hào)既難讀又難記 ， 學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味 ， 因此在上課中我吧課文中的插圖和拼音結(jié)合起來(lái) ， 讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話來(lái)體會(huì)拼音的發(fā)音 。 將抽象的字母具體形象化 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中 。
但是 ， 一年級(jí)小學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué) ， 注意力短暫 ， 自制力差 ， 為了讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)拼音知識(shí) ， 教學(xué)方法必須要科學(xué) ， 形式更加多樣化 。 我就想如何將學(xué)生的`暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶 ， 上課的時(shí)候在復(fù)習(xí)鞏固拼音的時(shí)候避免枯燥的死記硬背 ， 通過(guò)找朋友 ， 摘帽子 ， 比一比等游戲讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與 ， 增強(qiáng)記憶 ， 寓教于樂(lè) 。 在以后得教學(xué)過(guò)程中我會(huì)進(jìn)一步鉆研 ， 采用更多的方法讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)總結(jié)2 對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)讀書(shū)不久的孩子來(lái)說(shuō) ， 漢語(yǔ)拼音就像是一串枯燥無(wú)味的字符 。 要想讓孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué) ， 那漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性 ， 以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?， 與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合 。 因此在教學(xué)《dtnl》這一課時(shí) ， 我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡在游戲中、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ， 有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境 ， 激發(fā)學(xué)生主體的求知欲 ， 充分利用教材中的形象化 ， 突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、采用各種方法（直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、游戲、操作......）調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性 ， 使課堂有張有弛、有靜有動(dòng)、有講有練、有想有說(shuō)......豐富多彩 ， 創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地 ， 通過(guò)這些誘發(fā)學(xué)生的興趣 ， 提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì) 。
在教學(xué)聲母d與t時(shí) ， 由于有的孩子已經(jīng)提前學(xué)習(xí)過(guò) ， 所以我就請(qǐng)他把這兩個(gè)朋友介紹給大家 ， 即讓孩子學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀 。 利用學(xué)生的已有基礎(chǔ) ， 讓其當(dāng)小老師教同學(xué) ， 教師則精心來(lái)組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥 。 那么會(huì)有更多的"小老師"為了展示自己 ， 而積極地投入到學(xué)習(xí)中 。
為了讓孩子讀準(zhǔn)音 ， 我設(shè)計(jì)了看口形 ， 猜字母的活動(dòng) 。 創(chuàng)設(shè)師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ， 讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中熟記讀音 。
b和d易混淆這跟兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律有關(guān) 。 7歲左右是概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段 ， 這個(gè)年齡的孩子在辨別事物的左右關(guān)系時(shí)常會(huì)出錯(cuò) ， 如果單靠字形比較 ， 抽象總結(jié)特點(diǎn)（左下半圓d ， 右下半圓b） ， 雖可牢記于心 ， 但一旦運(yùn)用還是常會(huì)出錯(cuò) 。 因此我先讓學(xué)生做游戲——變魔術(shù) ， 就是用備好的半圓環(huán)和一支鉛筆 ， 同桌合作 ， "你變我猜 ， 我變你猜"擺聲母b和d 。 這樣 ， 通過(guò)看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、思、做、擺、猜......講練結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) ， 能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣 。 緊跟著 ， 我又講故事 ， 幫助孩子進(jìn)一步區(qū)分 。 "森林里的小熊咪咪和丁當(dāng)放學(xué)回到家 ， 看見(jiàn)桌子上放著一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果 ， 饞得直流口水 。 可是只有一個(gè)蘋(píng)果 ， 怎么辦？孩子"孩子們很快就幫它們出好主意——平分 。 于是我點(diǎn)擊課件邊出示邊講：一個(gè)柄朝上的大蘋(píng)果 ， 用刀分成；兩半 ， b和d 。 小熊咪咪和丁當(dāng)每人拿起半個(gè)蘋(píng)果津津有味地吃起來(lái) ， 多開(kāi)心啊 。 這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記憶：一個(gè)蘋(píng)果柄朝上 ， 一刀切分成兩半 ， 左邊d ， 右邊b ， db ， db分平果 。 如此一來(lái) ， 學(xué)生能更好地理解記憶從而區(qū)分清楚b和d 。
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