三、教學常規(guī)檢查常抓不懈 ， 落實到位
為了使教學工作規(guī)范化 ， 制度化 ， 科學化 ， 條理化 ， 每個月的常規(guī)檢查 ， 都很抓落實 ， 不走過場形式 ， 認真細致 ， 發(fā)現問題及時整改 。 經過督促、檢查教師們構成了工作習慣 ， 每到月底總能及時完成各項任務 。 本學期我們進行了一至六年級識字寫字競賽與一至六年級經典誦讀活動 。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實 ， 走過場 ， 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意 ， 活動效率不高 ， 沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用 。
2、個別教師對教研組活動重視不夠 ， 認識不夠端正 ， 參加團體活動的熱情、進取性不高 。
3、學生活動開展少 ， 對學生本事的培養(yǎng)不夠 。 對學生的課外閱讀指導還不夠 ， 在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼 ， 對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠 。
總之 ， 在本學期里 ， 我們語文組取得了必須的成績 。 但我們也看到了困難和不足 ， 我們相信 ， 只要全校上下切實更新教育觀念 ， 真正堅持正確的辦學方向 ， 在總結本學期經驗教訓的基礎上 ， 在各位教師的共同努力下 ， 我們組下學期各方面的工作會做得更好 。 對此 ， 我們充滿信心 。
小學語文教研組教研的活動總結5 本學期 ， 本教研組按照期初工作計劃 ， 以促進教師專業(yè)成長、全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標 ， 靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學為中心 ， 著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體 ， 促進教師修煉內功 ， 提高業(yè)務素質 。 在全體成員的共同努力下 ， 我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作 。
一、引導自主學習 ， 豐厚底蘊
要培養(yǎng)高素質的學生 ， 教師必須先提高自身素質；要教會學生學習 ， 教師自我必須先學會學習 。 加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要 ， 是教師實施課程改革的需要 ， 不學習難為人師 。 在教師學習方面 ， 我們實行以教師自主學習為主的方式 ， 在自主學習時 ， 我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料 ， 講究多記錄 ， 多反思 ， 多實踐 。 每月組織一次讀書筆記展覽或學習心得交流 。 這樣 ， 既解放了教師 ， 又成就了教師 ， 提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng) 。
二、關注課堂實踐 ， 提高效益
教學對話的主陣地在課堂 。 絕大多數教師能夠精心磨課洗課 ， 把智慧揮灑在課堂 ， 讓學生享受課堂學習的幸福 。 每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課 。 課堂上 ， 教師們能體現課程性質特點 ， 準確把握教材 ， 建立融洽的師生關系 ， 課堂氛圍和諧、熱烈 ， 各顯特色 ， 精彩紛呈 。
課后 ， 教師們能反思課堂教學 ， 坦誠交流 ， 總結成敗得失 ， 紛紛發(fā)帖于學校網頁相關欄目 。 教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升 ， 極大地提高了教學效益 。
三、組織團體備課 ， 優(yōu)化教學
本學期 ， 我們依然安排教師在每個雙周周五上午第二節(jié)集中團體備課 ， 其余時間各年級備課組分散進行 。 這樣 ， 既有利于本教研組團體布置或商討有關事宜 ， 又讓各年級備課組能夠靈活機動地開展活動 。 異常是每逢某位教師上教研課時 ， 集思廣益就有了時間 ， 團體備課就發(fā)揮了強有力的作用 。 事實證明 ， 這樣做 ， 不搭花架子 ， 實惠受歡迎 。
四、借助相關活動 ， 強化素質
活動能鍛煉人 ， 培養(yǎng)人 ， 造就人 。 本學期 ， 我們教研組一方面根據實際情景自主安排開展了相關活動 ， 一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競賽活動 。 如論文、自制課件評比 ， 教學設計競賽 ， 《我心中夢想的語文課堂》主題演講 ， 書法比賽 ， 命題比賽 ， 環(huán)保征文競賽等等 ， 師生們進取參與 ， 有10多人次榮獲了盛區(qū)級等級獎 。
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