組織園名優(yōu)教師的展示活動 ， 發(fā)揮名優(yōu)教師示范和引領(lǐng)作用 。 家教指導引領(lǐng)者杜蔓蕾老師的祖輩家長會為全園教師如何做好祖輩家長的家教指導工作提供了寶貴的經(jīng)驗；園教學能手張潔老師的科學活動《牢固的紙繩》選材來自于生活 ， 簡單的操作蘊含著科學道理 ， 讓孩子從現(xiàn)象到原因進行了一番饒有興致的探索 ， 活動的設(shè)計和運用的多媒體課件給大家一種新的啟示；園教壇新秀龔怡教師的科學活動《瓶中美景》中 ， 讓孩子利用所學的科學道理自己動手做裝飾品 ， 這是教師在活動設(shè)計上的一種新嘗試 ， 同時 ， 讓孩子先設(shè)計再操作 ， “想好了做” ， 也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰(zhàn) ， 兩個活動為我園的特色教育作了很好的引領(lǐng) 。 此外 ， 三位名優(yōu)教師還及時總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和方法 ， 向全園教師作了精彩的小講座 。 在名優(yōu)教師的引領(lǐng)下 ， 我園教師的學習更實在 ， 專業(yè)發(fā)展的步伐也一定會更快、更堅實 。
根據(jù)區(qū)教研室的要求 ， 我們開展了中青年教師課堂教學評優(yōu)活動 。 首先 ， 各教研組依據(jù)教師平時教研組公開活動質(zhì)量、上學期末班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動開展評比情況、每次參加教研組聽課評課過程中的表現(xiàn)等 ， 共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級評優(yōu)活動的參賽選手 ， 每人公開一個集體教學活動和一個游戲活動 。 從園級評優(yōu)活動的情況來看 ， 這些推選出來的青年教師具有一定的集體教學活動的水平 ， 但是游戲活動的質(zhì)量不高 ， 借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和實踐經(jīng)驗 ， 對游戲活動提出了新的要求 ， 增加游戲的自主性、情境性 ， 讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學習、獲得 ， 在游戲中大膽交往與合作 。 我們評委匯總建議 ， 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和主題確立進行了逐一反饋和建議 。 雖然在區(qū)級評選中我們沒有得獎 ， 但我們能看到自己的薄弱環(huán)節(jié) ， 虛心學習、不斷探索、勇于進取 ， 爭取在今后的活動中取得好成績 。
三、開展教育科研工作 ， 落實課題研究 ， 推進特色發(fā)展
根據(jù)市級家教課題《家園合作開展幼兒科技啟蒙教育的實踐研究》實施的需要 ， 上學期我們對全園幼兒家長進行了家庭科技教育情況調(diào)查 ， 結(jié)果顯示：
（1）家長能認識到幼兒科技教育的重要性 ， 但缺乏家教指導的內(nèi)容和形式 ， 需要幼兒園給予指導；
（2）針對科技教育能力不同的家庭和發(fā)展水平不一的幼兒特點實施因“家”施教和因“層”施教 ， 滿足不同科技教育的需求；
（3）充分挖掘現(xiàn)有家庭科技教育優(yōu)勢的家庭 ， 以點帶面 ， 發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用 ， 推進全園幼兒家庭科技教育的開展 。 針對以上三項調(diào)查結(jié)果 ， 本學期我們作了以下工作 。
1、家庭科技教育案例分享
在日常交流中發(fā)現(xiàn) ， 個別家庭在科技教育方面觀念比較先進 ， 方法恰當 ， 孩子科技教育方面發(fā)展也比較快 ， 于是我們將這些家長作為家庭科技教育的排頭兵 ， 進入家庭拍攝了一些家長在家庭生活中抓住教育契機而開展的科學小實驗、小游戲的片段 ， 并把這些片段進行編輯后上傳在我園網(wǎng)站上供全園家長觀摩學習 。 這些小案例起到了引領(lǐng)、點撥的作用 ， 家長們紛紛以此為范例 ， 注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習慣的啟蒙 。
推薦閱讀
- 通用7篇 幼兒園清明節(jié)教研活動總結(jié)
- 關(guān)于會計實習計劃匯總10篇
- 二年級一百字作文優(yōu)秀【通用8篇】
- 把握機遇議論文【通用3篇】
- 傷心的一天作文【通用10篇】
- 新年真熱作文【通用8篇】
- 幫妹妹換尿布作文【通用10篇】
- 幫媽媽打掃衛(wèi)生【通用8篇】
- 友情最珍貴作文六年級【通用8篇】
- 這堂課真有趣作文【通用3篇】