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關(guān)于班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃模板合集六篇

小知識

時(shí)間的腳步是無聲的， 它在不經(jīng)意間流逝， 相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧 。 計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃模板合集六篇， 歡迎閱讀， 希望大家能夠喜歡 。

關(guān)于班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃模板合集六篇



關(guān)于班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃模板合集六篇1 伴著收獲的喜悅， 我即將開始我實(shí)習(xí)工作， 同時(shí)也將開始班主任工作， 我面對的是一批面容稚嫩的孩子， 我清楚地知道他們在兩年或三年之后會(huì)更成熟， 我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶 。 但是這畢竟是一段新地開始， 從學(xué)校、家長、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長， 正常的發(fā)展， 不斷的超越自我， 達(dá)到他們理想的境界 。 我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者， 肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨!
思考良久， 根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件， 我初步制定出高一(6)班的學(xué)期工作計(jì)劃：
一.指導(dǎo)思想：
對于高一(6)班的學(xué)生， 我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：
尊重;信任;共情;關(guān)注;
記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任” 。 他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人， 也要盡可能多的尊重每一個(gè)人 。 在德育工作中要尊重兒童的人格， 相信他們的力量， 善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處， 并以深厚的感情來對待和教育他們， 要相信學(xué)生都有積極的一面 。 我們也明白， 你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個(gè)學(xué)生， 就是對他人格的極度不尊重和不信任， 那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解， 結(jié)果是班主任工作的極難開展 。 我們也知道“己所不欲， 勿施與人”， “用人不疑問， 疑人不用” 。 只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任， 才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能 。
所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通， 即樣經(jīng)常換位思考， 著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位 。 只有我們經(jīng)常的換位思考， 我們才能明白學(xué)生在想什么， 他想的對不對， 他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征 。 我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為， 來判斷是對還是錯(cuò)， 其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開始就是不公平的 。 對孩子不公平， 對老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序 。 我記得前幾天在公交車上看到一個(gè)小男孩躺在媽媽懷里撒嬌， 就問他媽媽這個(gè)孩子多大了， 結(jié)果得知他已經(jīng)8歲了!我很驚訝， 自己記得自己8歲的時(shí)候已經(jīng)上幼兒園了， 而且蒙老師的信任還做了班長， 負(fù)責(zé)班級的門上的鑰匙的保管!自己當(dāng)時(shí)覺得自己已經(jīng)是個(gè)“大人”了!但是現(xiàn)在再看小孩子， 他說自己已經(jīng)8歲了， 在我的眼里還是那么的小， 那么的可愛!我怎么也不會(huì)想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的“自我”意識了!所以我們班主任用情要深， 還要準(zhǔn)!
所謂“關(guān)注”， 就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 我們都知道細(xì)節(jié)決定成功， 同時(shí)一個(gè)好的班級或一個(gè)好的班主任一定要對學(xué)生的成長記錄負(fù)責(zé)， 要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅!和孩子一起分享!
二.奮斗目標(biāo)：
對于高一(6)班的奮斗目標(biāo)， 我還是很認(rèn)同我以前的觀念， 就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象， 需要做到“八有”：“有人格， 有胸懷， 有教養(yǎng)， 有能力;有計(jì)劃， 有規(guī)律， 有效率， 有成績” 。 前面的'“四有”是教育學(xué)生怎樣做人， 后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí) 。

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