五、全員參與 ， 促進教師整體素質(zhì)水平提高
本次活動具有全員性 ， 其目的就是給每位教師提供公開教學的機會 ， 以此促進教師整體素質(zhì)水平的提高 。 這一點 ， 我們也做到了 。
據(jù)評委統(tǒng)計應(yīng)參加本次活動56名教師 ， 實參加講課51人 ， 參與率是較高的 。 他們一致認為本次活動是我?！笆濉敝?、青年教師的一場課堂教學的大比舞 。 每位參賽者都能認真?zhèn)湔n、細心研課、精心品課、創(chuàng)新上課 。 從課堂表現(xiàn)看 ， 老教師寶刀不老 ， 教學經(jīng)驗厚重；中年教師思路創(chuàng)新、勇于“自我” ， 青年教師活力無比、出類拔萃 。 現(xiàn)已形成了一支教學理念新、富有活力、敢于創(chuàng)新、整體發(fā)展、追趕優(yōu)秀的教師隊伍 。
方才我們欣賞了以上7節(jié)課 ， 可以說節(jié)節(jié)精彩 ， 讓我們聽了舒服 ， 感到是一種享受 。 他們之所以有這樣厚的功底 ， 絕非是一日之功 。 我小學一貫提倡教師要人人有發(fā)展 ， 但不求同步發(fā)展 ， 提倡人人有風格 ， 但不求同一種風格 。 每個人都要完成自己的發(fā)展計劃 ， 形成自己的教學風格 ， 在課堂上都要追求有厚功底 ， 為此對我們教師提出以下要求 。
一、多學習
多向名師學習 ， 讓名師的經(jīng)驗發(fā)揚光大 。 經(jīng)常聽名師的課 ， 通過互聽互評或校本集備發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用 。 同時也要求名師做好帶教、幫教 ， 促進我們教師整體課堂教學水平的提高 。
二、多琢磨
現(xiàn)在有個新提法“要上好課必須要先磨課” 。 磨課的過程就是對教材內(nèi)容 ， 教與學的方法進行細加工的過程 ， 不通過磨課不可能上好課 。 簡言之 ， 不磨課教師心中就無數(shù) ， 心中無數(shù)怎能上好課 。 因此在備課中就要磨教材、磨教法、磨學生、追求課堂最佳效果 。
三、深研究
“新課程”需要研究型教師 ， 如果不研究或者研究不深 ， 新課程的實施就不會得到突破性的進展 。 那我們重點研究什么？研究教師該如何教、學生該如何學 。 這是新課改研究的核心問題 。 今天這7節(jié)課有一個共同的特點 ， 就是教師把學生推到了學習主人的位置 ， 讓學生“真學” 。 有一位教育專家這樣提過 ， 如果在老師的課堂上看不到學生“真學”是一種最大的悲哀 。 現(xiàn)在我們追求的應(yīng)該是真實課堂 ， 要凸顯真實課堂本色 ， 就是處理好教與學 ， 擺正教與學的關(guān)系 ， 必須明確我們教師是學生學習的服務(wù)者、指導(dǎo)者、參與者 ， 應(yīng)順學而教、因?qū)W而導(dǎo)、隨機生成 ， 堅決反對滿堂灌、滿堂問等低效做法 。 要學會欣賞學生 ， 培養(yǎng)學生讀書、質(zhì)疑、專心聽講、獨立思考問題、探究解決問題 ， 形成良好的學習習慣等 。 真正把學習主動權(quán)還給學生 ， 回歸課堂本位 。
重實效：
追求教與學的最佳效果 。 教師課堂要精心設(shè)計教學情境 ， 以吸引學生積極參與 ， 無論是什么課 ， 什么課型 ， 都要培養(yǎng)學生興趣 ， 發(fā)展實踐能力 。 一節(jié)課 ， 應(yīng)該是多種感觀的協(xié)調(diào)活動 ， 課堂上都要引導(dǎo)學生積極動腦、動眼、動口、動手以及親身實踐活動 ， 使學生的學習既長知識 ， 又長智慧 。 無論什么課堂教師要把發(fā)展語言、培養(yǎng)思維能力 ， 培養(yǎng)應(yīng)用意識放在首位 ， 課堂上要讓學生多思多想、多做 ， 教師要培養(yǎng)學生會思、會想、會做 ， 讓學生形成良好的學習習慣 。 真正讓我們的學生能說會做 ， 讓教堂變?yōu)閷W堂 。
注重實效 ， 就要面向全體學生 ， 讓課堂成為全體學生的課堂 ， 特別要關(guān)注差生在課堂中的學習表現(xiàn) 。 在這一點上我們有的老師做得好 ， 把“學會”的底限定在差生的標準上 。 但有的老師做得不足 ， 課堂上一味提問優(yōu)生 ， 好像課堂提問就是給優(yōu)生準備的 ， 因此我們必須調(diào)向 ， 本次活動的評選就有這樣一條評價標準“要面向全體學生 ， 要隨機而教” ， 這也是我們今后課堂必須落實的一項目標 。
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