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班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)10篇( 九 )

小知識(shí)


三、提供平臺(tái)師生共讀
男生比較喜歡讀自然科學(xué)書 ， 女生則喜歡讀故事書 ， 怎樣在尊重個(gè)性化閱讀基礎(chǔ)上 ， 讓學(xué)生交流讀書收獲、體會(huì) ， 拓寬視野呢？我們?cè)陂_展班級(jí)凄書會(huì)的過程中嘗試開展了系列活動(dòng) 。
l我們?cè)诎嗉?jí)調(diào)查了學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間大致為課間、寫完作業(yè)、周末3-4小時(shí) 。 然后根據(jù)學(xué)生興趣及書籍占有情況等綜合考慮 ， 確定班級(jí)共讀書目為《愛的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學(xué)抓緊閱讀讀過后思考 ， 你喜歡哪一個(gè)人物？為什么？他（她）讓你想起誰？培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)注故事清節(jié)的同時(shí) ， 注意人物形象的刻畫為后續(xù)的“仿寫”練習(xí)做點(diǎn)準(zhǔn)備 ， 力爭(zhēng)能將讀書收獲運(yùn)用到作文中 。
2在接下來進(jìn)行的讀書沙龍上 ， 學(xué)生談到了《愛的教育》這本書里邊的人物（卡隆、老師、校長(zhǎng)）、事件以及對(duì)愛的教育參與者（包括家長(zhǎng)〕進(jìn)行評(píng)價(jià)‘ 能講《淘氣包馬小跳》中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié)較為具體―6位同學(xué)在本次讀書沙龍中表現(xiàn)特別突出成為耀眼的讀書小明星 。 而部分學(xué)生卻講不出來 ， 在他人講述的時(shí)候似乎略有所悟 ， 時(shí)常需要老師加人進(jìn)來 ， 引導(dǎo)他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學(xué)生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學(xué)生很久前 ， 曾經(jīng)讀過這兩本書）―班級(jí)讀書會(huì)的價(jià)值在這里充分體現(xiàn)提供平臺(tái) ， 幫助所有人提高：相互交流切磋 ， 增進(jìn)師生共讀共賞的樂趣
3積累優(yōu)關(guān)詞句、精彩句段讓每個(gè)學(xué)生談?wù)劙准旱淖x書收獲體會(huì)交流讀書方法 ， 達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒的目的 。 這是開展“閱讀記錄卜“讀書收獲活動(dòng)的目的 。 下面僅從隨機(jī)抽取的三次記錄 ， 就可以管中窺豹看到班級(jí)讀書會(huì)的成效
學(xué)生的第一次讀書收獲內(nèi)容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關(guān)春天、夏天的景物描寫等；個(gè)別同學(xué)是從《世界之最》《動(dòng)植物奇趣》中摘記的知識(shí)；很少能看到整本書籍的閱讀收獲細(xì)讀第二次讀書收獲可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆端的文宇記錄著他們對(duì)書籍的喜好與思考 ， （綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師 ， 終生難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》（淘氣包馬小跳》等書中許多個(gè)性鮮明的人物、感人至深的故事 ， 一同走進(jìn)學(xué)生的心靈 。
從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書名：《格列佛游記》《海底兩萬里》《希臘神話攤小學(xué)生閱讀作文300字》《1萬個(gè)為什么》（創(chuàng)新作文減毒藥博士的恐怖計(jì)劃》（哈佛家訓(xùn)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛的教育》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》（一百條裙子》《會(huì)飛的教室》《史前動(dòng)物百科全知道》《百科全書》10本書 ， 足見學(xué)生讀書數(shù)量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅(jiān)信：只要給予正確引導(dǎo)學(xué)生的讀書積極性和潛能如同書的范圍一樣浩瀚無邊正如‘給我一個(gè)支點(diǎn)我可以撬起整個(gè)地球
四、讀寫結(jié)合 。 以讀促寫
學(xué)生在讀書的同時(shí) ， 學(xué)會(huì)了摘記、點(diǎn)評(píng)和推介 。 下面和大家一起分享趙錦成的《好書推薦理由》 。 今天我向大家推薦一本我最喜歡的書―《愛的教育》 。
《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯 。 小說以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式記錄了 ， 從十月開學(xué)第一天到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事 ， 還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發(fā)性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事” 。

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