3、時間保障學生讀好書
在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：
（1）保證有書讀
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外 ， 在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來 ， 每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室 ， 進行“圖書漂流” ， 保證了每個孩子都有書讀 。
（2）保證讀書時間
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間 ， 在這段時間內(nèi) ， 共誦要求背誦的詩歌 ， 讓孩子們在書香中開啟新的一天 。
總之 ， 我班通過廣泛開展閱讀活動 ， 使學生拓展了視野 ， 提高了生活的品味 ， 從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋 ， 讓閱讀成為師生連結(jié)的紐帶和溝通的橋梁 。
班級讀書活動總結(jié)10 “讀萬卷書 ， 行萬里路” 。 讀一本好書就如同和高尚的人對話 。 孩子需要一盞燈去引導他 ， 無它 ， 唯是書 ， 因此書籍的意義非常重要 ， 生命是不可逆的成長 ， 如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平 ， 需要激發(fā)孩子的讀書興趣 ， 培養(yǎng)孩子讀書的習慣 ， 孩子都有天生的求知欲 ， 因此引導很重要 。
為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情 ， 增長學生的知識 ， 真正營造濃郁的“書香校園” 。 我校開展了“沐浴書香 ， 靈慧成長”的讀書活動 。 我班也積極投身于這次讀書活動中 。 “營造書香班級 ， 讓好書陪伴學生 。 ”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下 ， 并結(jié)合我班實際情況 ， 切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃：
為保證班級讀書活動有序、有效的進行 ， 在活動一開始我班就依據(jù)實際情況制定了讀書活動計劃 。 做到一步一個腳印 ， 有目的 ， 有步驟 ， 有實效 。
二、積極動員 ， 激發(fā)讀書興趣：
在實施讀書計劃伊始 ， 我在班級里進行了一次以“我讀書 ， 我快樂”為主題讀書動員班會 。 班會上 ， 同學們向大家介紹了自己讀過的好書 ， 講述了讀書帶給自己的很多好處 。 同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段 。 “我讀書 ， 我快樂”的主題班會中 ， 同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣 。
三、營造閱讀氛圍：
班級氛圍也是一種語言 ， 是一種傳遞信息的獨特的交往形式 ， 蘊含著巨大的潛在的教育意義 。 在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書 ， 讀完、讀懂；做好一件事——教師領(lǐng)導學生精讀一本書 ， 寫好一篇讀后感；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣 ， 實踐一種讀書精神 。
1、利用好學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書 。 每周二中午我班學生可以在規(guī)定的時間到圖書室借閱 ， 供學生自由選擇 ， 進行自主性閱讀 。
2、設(shè)立班級圖書角：以學生捐贈為主 ， 加上由學校統(tǒng)一給各班購置的圖書,本學期我班的圖書量已經(jīng)達到100多本 ， 涉及人文歷史 ， 天文地理以及童話動漫等 。 為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理 ， 制定班級圖書借閱制度 ， 班中特設(shè)了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員 ， 負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄 ， 同時也負責做好圖書的更新、交換和補充 。
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