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教師綜合實(shí)踐活動總結(jié)匯總6篇( 五 )


專家們的回答形式多樣, 或給出文字資料, 或貼出圖片, 他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著, 問題很快一個個迎刃而解 。 小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡, 使網(wǎng)絡(luò)室其樂融融 。 當(dāng)這節(jié)網(wǎng)上交流課結(jié)束時, 學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意, 都表示回去后還要再到論壇提問, 恐龍專家們也表示隨時歡迎小恐龍迷們的到來 。 課后, 有的同學(xué)懷著對恐龍專家們的崇拜, 提出要感謝他們, 并想邀請他們來常州, 來覓小, 來三(5)班做客, 再進(jìn)行一次近距離的交流 。 全班同學(xué)立刻響應(yīng), 于是每個小隊(duì)又合作設(shè)計了美觀的感謝信和邀請書, 并發(fā)到了論壇上, 這一舉動讓專家們大為感動 。 其中世界自然基金會中國大陸項(xiàng)目負(fù)責(zé)人邢立達(dá)先生表示有機(jī)會一定來常州看一看這群可愛的小恐龍迷 。
4、交流成果 。
經(jīng)過一個多月的調(diào)查研究, 同學(xué)們終于有了初步的成果, 并決定把它們帶進(jìn)了課堂, 和大家一起分享 。 經(jīng)過小組討論, 集體交流, 最后確定了活動方案:⑴布置展區(qū), 分成五大塊, 把桌子圍成圈, 桌上擺滿自己小隊(duì)精心制作的《成果集》;⑵給自己的展區(qū)取一個好聽的名字;⑶一個展區(qū)推薦一名隊(duì)員當(dāng)解說員, 以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚了解展區(qū)的情況 。 方案一確定, 隊(duì)員們的身影又變得忙碌了, 他們都指望著為本隊(duì)出彩, 能成為本隊(duì)研究專題活動中重要和不可缺少的一員, 老師也以參與者的身份, 和學(xué)生一起開展活動, 給他們提提意見, 解決難題 。 經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備, 展覽會場終于布置完畢 。
展區(qū)一:神秘的恐龍世界;展區(qū)二:恐龍奇觀;展區(qū)三:恐龍之最;展區(qū)四:恐龍滅絕之謎;展區(qū)五:恐龍化石之謎;展區(qū)六:恐龍?zhí)綄ぶi 。 如“恐龍之最”展區(qū):恐龍之最名稱特點(diǎn)食量最大的恐龍腕龍身長20多米, 體重達(dá)50噸尾巴最厲害的恐龍甲龍長達(dá)10.7米, 張著一條巨大的棒槌尾巴 。 叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍, 聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的, 而是通過頭上的冠發(fā)出 。 跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長大約3.5米, 奔跑速度極快, 大約為每小時65公里 。 一份份匯總資料形式多樣, 有編成小冊子的, 有設(shè)計恐龍小報的, 有設(shè)計成表格的, 還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力 。
5、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游 。
經(jīng)過以上一系列的活動, 同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識 。 每一位同學(xué)說起恐龍知識來, 都是振振有辭, 口若懸河, 那神態(tài)就像一位位老練的解說員 。 于是, 一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來 。 在聆聽了?!拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后, 同學(xué)們躍躍欲試 。 節(jié)假日, 學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館, 選取了自己最滿意, 最感興趣的景點(diǎn), 了解了這個景點(diǎn)的有關(guān)知識之后, 各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭, 出謀劃策, 擬寫導(dǎo)游詞 。 待兩周的醞釀成熟后, 在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動 。 有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道:這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍, 這是目前為止陸地上最大的食肉動物, 大家看, 它好象要把我們一口吞掉;還有的小導(dǎo)游這樣說:這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”, 地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著, 每一個人的動作和位置都做了精心安排, 這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來 。 我們相信, 如果今后再去恐龍園, 學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友 。

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